读书笔记：中学数学老师课堂评课稿

中学数学老师课堂评课稿

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在授课活动结束以后的课堂延伸。中学数学教员教学评课稿范文，一起来看看。

中学数学老师课堂评课稿一

本节公开课非常成功，值得我们仔细学习，从中吸取良好的教学方法，提高教育教学品质。具体特点如下：

教态自然物理评课稿范文，和气悦人。教师的身姿优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，为提升教学效果打下了良好的基础。

使用标准的普通话，语言流畅，抑扬顿挫，节奏性强，能紧紧吸引学员的注意力，提高课堂效果，无不规范的口语，叙述得当。

实验演示得当，使课堂直观了当，具体形象，便于掌握知识，记忆起来简便，使抽象的知识显而易件，降低了常识的难度，变得浅而易懂。

知识丰富，引用资料形象生动，富于哲思，对教材其到了良好的补充，相辅相承。 课堂调空能力强，能灵活根据学生的提问正确引导，并使用良好的鼓励语言，激发学生求知欲。对学生认识深刻，了解学生透彻，为做好教学工作打下了良好的基础，做到有的放矢。

时间分配得当，祥略得当，重点突显，难v点攻破，对课本认识深刻，对大纲吃偷。 板书有简练，规范漂亮，字迹工整，科学规范，重点突显，使学生一目了然，对节知识了如指掌。

对教师进行品德教育恰到好处，以科学家沈括的动人事迹杰出贡献，鼓舞学生探索科学奥秘，为国争光，为科学献身，热爱祖国，激学生学习知识的兴趣，努力学习。

优点：

1、学生的讲解基本到位，学生可切实配合回答讲课者的问答；

2、及时以题目的方式对所有常识进行反馈；

3、在教授指导下做好演示试验。

4、能做到以学生为主体。

不足：

1、反馈题重次数，但处理质量不高；

2、个别反馈题不能紧跟所讲内容；

3、小组合作有待加强，五、六、七组间有重复现象。

建议：

1、加强预习和课下的补习，对较难的内容如演示实验，给学生强调指导性建议；

2、老师可参加准备一些反馈习题，使之更有针对性；

3、在老师指导下进行充分的预习。

中学数学老师课堂评课稿二

在听了李老师《压强》一课后，笔者进行了下面探讨。

1 整体感觉

老师从新课程的观念出发，采取了分阶段逐步深入的课堂模式，由浅入深给教师创设了一个开放的课堂，动态的教学，充分使教师开展合作学习跟自主学习。在轻松，平等的气氛里使师生小试牛刀，初步品尝了科学研究活动中顺利的喜悦，又借助教师的题型讲解和试卷落实了常识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到减少压强和增加压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏状况的调查报告，无一不体现了学生从生活走向物理，从物理走向社会的观念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。本节课取得了良好的教学效果。

2 教学过程中的看点

(1）引入——以竞赛的方式创设了男女生比赛切萝卜的场景，一下子就抓住了学生的眼睛，激发了人们的兴趣。因为兴趣是教师最好的同学，也是教师进行研究活动源源不断的动力。在处于新课时，怎样把一个切萝卜的窍门转化成一个具体的物理难题呢？李老师体现了教学引导者的作用，通过三张图片，引导学生借助图片中的共同点得出了压力的概念，并指出了压力在什么状况下等于重力，为学生强调问题跟猜想与假定做了常识与技能的铺垫。

(2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。学生亲自感受，观察自始至终。例如：利用身边随手可得的钢笔的笔杆和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的`体会深刻。再例如在建立计划跟设计实验中，虽然课本对这个内容进行了介绍，但李老师并没有拘泥于书本，纸上谈兵，而是使学生充分经历这个阶段，提高了学生设计实验的能力，有的朋友就设计了运用同一块橡皮泥，比较拉力不同的之后绳对橡皮泥拉痕深浅不同的实验，非常不错。

在设计实验时，老师充分融入到教师中，成为人们的合作伙伴。在学生遭遇困难时迅速的帮助和指导。如：在进行实验时需要采取何种方式？怎样显示出压力作用的效果？

在这几个过程中，学生的试验设计能力，运用科学方式能力有了极大的提升。课堂的氛围和谐，在师生互动，生生互动中，学生搜集信息，积极寻找着现象中的因果关系，并推论总结，最后两个同学一组上台交流，培养了师生的团结合作能力，逻辑思维能力跟口头表达能力。

(3）在知识的传播中强调技巧。如：在科学研究的过程中启发学生用控制变量法设计进行试验，在采用压强概念的之后既使学生类比速度的理念跟表达式。学生的科学能力在老师的方式中受到了大幅的提升.

(4）规范化。李老师在讲授例题和教师通过视频展示系统展现解题过程时，对书写、单位、科学记数等等方面，做了进一步的完善和练习，培养教师思维的逻辑性和细致的科学态度。

(5）多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精致的照片跟受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者互相配合默契。课件只能展示学生预设的教学资源，而课堂是动态的，利用合理规范的板书对教学内容进行调整跟补充，课堂因此真实而生动。 3 改进意见

但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的见解和做法。我说说在这节课的课堂中物理评课稿范文，我认为几个值得探讨的地方跟我的改进建议。

(1）在课堂的采用个别，用游戏跟竞赛的方法可导致学员探究的兴趣，但是应留意实验的便于跟安全性。学生对刀具的使用并不熟练。在日常的生活中，关于压强的事例随处可见，我建议可以用细线和绳子来非常切割肥皂的难易程度来非常压力作用的效果。

(2）在概念的课堂上，要注意学生的理解，突破难点。在本节内容中，压力跟压强的概念是难点，学生也容易弄错。所以在教学中应给予提出。如：压力的概念中有两个关键词：

垂直跟表面。在压强中，对压强表达式中压力的大小跟受力面积的大小必须用有效的教学方法进行巩固和理解。

(3）在研究步骤中，李老师是先应朋友探讨什么妨碍压力作用的效果呢？在令学生感受铅笔实验，我觉得这不符合学生的思维规律。是否改为先使学生感受实验，在体验中看到问题，提出疑问并进行猜测。

(4）在学生强调猜想时，老师不需要对猜测带有过多的指向性痕迹，否则探究性实验就或许成为验证性实验。我在上这节课时，就有的朋友提出压力作用的疗效可能与接触面的材料有关等也许。在充分展现了学生的多种猜想后来，老师在从主要原因、次要因素，因素有关部门因素和无关因素等方面逐渐筛选，确定研究的课题。不能因为学生的种种因素而让学生的认知受到限制。

(5）在进行实验的过程中，老师跟学员可以充分交流和合作，使一些现象非常的直观和显著。如学生实验中海绵的形变效果不显著，可以选用口感酥脆的重量更大的海绵块，并且在海绵的侧面画上一些黑白相间小格，通过格子图案差异的状况来显示出压力作用效果的不同。