读书笔记：物理评课稿范文_小学教育_教育专区

物理评课稿： 《串并联电路》评课 一、开篇创设情境：上课开始时，提示学生啊： “我们快过哪些节了？” （学生答出圣诞节 和圣诞） ， 随即开启课前布置好在墙上的灯光使联系生活， 闪烁的灯光把学生带到了新年气氛中， 紧接着，教师话锋一转，设疑道： “拧下一只灯泡，剩下的还亮吗？”教学内容从生活中切入， 亲切自然，饱含着人文的韵味。 二、温故知新巧回答：出示手电筒，你知道它的电路吗？这需要是中间《电流跟电路》知 识的复习，但不是单调的回答，而是使教师上台板画手电筒的电路图，让学生动手动脑，活泼 新颖。 三、用肢体语言—手拉手表示串并联：这是我见得更简洁最简练的类比串并联的的首尾相 接跟首首相接，尾尾相接的方式。物理规律可这种舞台上去，让人叫绝，这么直观的方式使学 生体验“串并联” ，多么容易学生接受啊！ 四、注意细节：学生动手连接电路，教师提醒学生操作中，应断开开关——安全和节能— —养成良好的习惯，家庭电路必须这样做。为学生服务，为生活服务，这不是我们教育之目的 所在吗？ 五、竞争、交流与合作：教师鼓励学员连接电路中赛速度，但快的而是要帮助慢的，让学 生上台演示和发表自己的看法，讨论实验的推论。

六、照应：学过了新的知识点——串并联电路的特征，引导学生在回家探究那串彩灯的连 接形式，通过拆下个别灯泡看他们能否相互影响来判断，这灯除了是帮人看 的，还可以摸！教学活动始于彩灯物理评课稿范文，终于彩灯，如此，完美收官！ 七、生活：引入新课、复习旧课、实验操作、解决难题、应用例子、多媒体资料中身体的 电流——心电（图）的测量，都围绕生活展开，真正展现了从生活走进物理，从数学走进生活 新课标理念。 八、三维目标：综观一节课，充分发挥了校长的主导和教师的主体地位，学生真正是学习 的主人，在研究过程中学到了常识，锻炼技能，学生在快乐中学习，无形中受到多方位的启发， 对她们的感情态度影响深远。篇二：初中数学评课稿大全 初中语文评课稿大全《压强》评课稿 在听了李老师《压强》一课后，笔者进行了下面探讨。 1 整体感到 老师重新课程的观念出发，采取了分阶段逐步深入的课堂模式，由浅入深给教师创设了一 个开放的教学，动态的课堂，充分使教师开展合作学习跟自主学习。在轻松，平等的气氛里使 学生小试牛刀，初步品尝了科学研究活动中顺利的喜悦，又借助教师的题型讲解和试卷落实了 知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到减少压强和增加 压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏状况的调查报告，无一不体现了学生从生活走向物 理，从物理走向社会的观念。

在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，亲 切自然，板书规范。本节课取得了良好的课堂效果。 2 教学过程中的看点 (1）引入——以竞赛的方式创设了男女生比赛切萝卜的场景，一下子就抓住了学生的眼睛， 激发了人们的兴趣。因为兴趣是教师最好的同学，也是教师进行研究活动源源不断的动力。在 进入新课时，怎样把一个切萝卜的窍门转化成一个具体的物理难题呢？李老师体现了教学引导 者的作用，通过三张图片，引导学生借助图片中的共同点得出了压力的概念，并指出了压力在 什么状况下等于重力，为学生强调问题跟猜想与假定做了常识与技能的铺垫。 (2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。学生亲自感受，观察自始至终。例如： 利用身边随手可得的钢笔的笔杆和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的感受深 刻。再例如在建立计划跟设计实验中，虽然课本对这个内容进行了介绍，但李老师并没有拘泥 于书本，纸上谈兵，而是使学生充分经历这个阶段，提高了学生设计实验的能力，有的朋友就 设计了运用同一块橡皮泥，比较拉力不同的之后绳对橡皮泥拉痕深浅不同的实验，非常不错。 在设计实验时，老师充分融入到教师中，成为人们的合作伙伴。

在学生遭遇困难时迅速的 帮助和指导。如：在进行实验时需要采取何种方式？怎样显示出压力作用的效果？ 在这几个过程中，学生的试验设计能力，运用科学方式能力有了极大的提升。课堂的氛围 和谐，在师生互动物理评课稿范文，生生互动中，学生搜集信息，积极寻找着现象中的因果关系，并推论总结， 最后两个同学一组上台交流，培养了师生的团结合作能力，逻辑思维能力跟口头表达能力。 (3）在知识的传播中强调技巧。如：在科学研究的过程中启发学生用控制变量法设计进行 实验，在采用压强概念的之后既使学生类比速度的理念跟表达式。学生的科学能力在老师的方 法中受到了大幅的提升. (4）规范化。李老师在讲授例题和教师通过视频展示系统展现解题过程时，对书写、单位、 科学记数等等方面，做了进一步的完善和练习，培养教师思维的逻辑性和细致的科学态度。 (5）多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精致的照片跟受力分析，视频展示系统展示 解题过程，板书规范、美观，三者互相配合默契。课件只能展示学生预设的教学资源，而课堂 是动态的， 利用合理规范的板书对教学内容进行调整跟补充， 课堂因此真实而生动。 3 改进意见 但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的见解和做法。

我说说在这节课的课堂中， 我认为几个值得探讨的地方跟我的改进建议。 (1）在课堂的采用个别，用游戏跟竞赛的方法可导致学员探究的兴趣，但是应留意实验的 方便和安全性。学生对刀具的使用并不熟练。在日常的生活中，关于压强的事例随处可见，我 建议可以用细线和绳子来非常切割肥皂的难易程度来非常压力作用的疗效。 (2）在概念的课堂上，要注意学生的理解，突破难点。在本节内容中，压力跟压强的概念 是瓶颈，学生也容易弄错。所以在教学中应给予提出。如：压力的概念中有两个关键词： 垂直跟表面。在压强中，对压强表达式中压力的大小跟受力面积的大小必须用有效的教学 方式进行巩固和理解。 (3）在研究步骤中，李老师是先应朋友探讨什么妨碍压力作用的效果呢？在令学生感受铅 笔实验，我觉得这不符合学生的思维规律。是否改为先使学生感受实验，在体验中看到问题， 提出疑问并进行猜测。 (4）在学生强调猜想时，老师不需要对猜测带有过多的指向性痕迹，否