学习心得：幼儿园评课稿范文(共8篇)_韩语学习_外语学习_教育专区

篇一：幼儿园评课稿 美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 一、 选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步认识 中国特色节庆节日的风俗，对儿童进行日本特色文化教育十分有含义。 二、 教学态度严谨，课前准备充分 三、教学方法带有开放性 兴趣是学习音乐的基本动力之一。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学应该，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上固有的常识，是对平 时音乐教研和课堂教学的检验。让儿童的艺术活动与实际生活相结合，提高儿童创作能力， 激发参与活动的兴趣。 五、学习方法与区域教学有机结合，使儿童学习带有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。 2、让学习带有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技巧 的神奇，再次引发了课堂教学的高潮。 3、及时展现已经完成的儿童作品，促进师生积极完成的兴趣。 总之，在本节课中学生能力良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积 极参与，体现面向全体师生。 在赏评的同时，我也是下列几个思考： 1、本节活动幼儿积极性很高，由于年纪小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你 是如何组织孩子呢？ 2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课，在教学中能否可以再加入其它方式呢？ 篇二：幼儿园说课稿： 《小熊让路》说课稿范文 幼儿园说课稿： 《小熊让路》 现在的小孩绝大多数是独生子女，在家庭中得到了过多的溺爱，形成了许多不良个性： 自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将妨碍孩子将来的发展。

幼儿阶段，由于年纪小，心理发育已经成熟，自我控制能力还更差。有的幼儿经常由于 争夺一个玩具或是被对方不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打对方才完事。 根据教材和本班幼儿的思维水平，我建立了下面目标：教学的重点、难点：教学的准备：在活动中营造设问的情景，充分发挥幼儿自己的看法，加深幼儿对故事的理解跟思考。比如：故事中提到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。 学法： 过程： 好学教育： 本次活动我设计了五个环节： 兴趣是儿童最好的同学。只有在幼儿感兴趣的状况下，他们能够学的轻松、学的愉悦。 这个环节我既分成三个部分，第一部分是讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头） 教师有情感的诉说故事的前半部分， 同时配上照片的演示， 让幼儿初步认知小熊的霸道。 欣赏后回答：故事里有谁？故事里出现了一件什么事情？小熊对她们说了一句什么话？并请 幼儿一起来学学。 第三部分是讲述故事的后半部分，以这种一个设问“大狮子到底会想一个什么方法呢？ 一起来听一听。 ”来打动幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后回答：你们认为狮子的办 法好吗？是哪个方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会害羞？小熊当时变 的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教育。

篇三：幼儿园评课记录 听课记录表 幼儿园听课记录表 幼儿园听课记录表贸易厅幼儿园听课记录表 听课记录表幼儿园听课记录表 幼儿园听课记录表 篇四：幼儿园说课稿范文 《幼儿园说课稿范文》 （一）说教材 说教材内容就是通过预测所选活动主题的内容种类，指明它在整体或主题网络教学中的 地位。所以学生首先需要说清楚此次活动的内容是哪个及为什么应选用这种内容。要说明教 材选用是从那时、当地儿童群体的必须而打算的，如果在选材方面涵盖到地域传统，甚至是 幼儿园特色就要格外突出表明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容跟教材不是同一概 念，活动内容要包括教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包含 说幼儿的状况预测、说教学目标、说活动打算。说幼儿现状详尽剖析主要包含儿童的年龄特点、身心发展情况，幼儿原有知识跟基础技 能的把握状况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括儿童的兴趣，动机，行为习惯， 意志等发展情况。 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的 终点。说教育目标时应先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、 技能等方面综合地表达起来，并可表现主题的教育要求，最后说建立此目标的根据。

说活动打算，包括活动前的打算（家长工作、社区协调、环境营造、资料搜集、幼儿园 活动等） ，活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括儿童教材、教学挂图等） 。活动准 备是为使幼儿通过与环境、材料的相互作用来获取发展的，因此，活动打算必须与幼儿的可 力、兴趣、需要等相适应。 （二）说教法 教学方法是学生有效地释放信息、指导幼儿的方式幼儿园评课稿范文，说教法主要表明在本次活动中将采 用的教学方法和利用的课堂方法，以及这样做的缘由，要注重说明自己其中独创的做法，特 别是培养幼儿创新精神和实践能力的准确做法。 说教法就是 教师要说明“怎样教” 、 “为什么应这种教”的环节。 活动用哪些教学方式及技巧，是集体的、分组的抑或部分进行的，更应说清为什么用这些形 式方式、教师能否指导、为什么应如此指导等。教学方法种类众多，尺度也不同。 （三）说学法 说学法就是说明幼儿应“怎样学” 、 “为什么这么学”的环节，教师应说出教给儿童哪些 学习方法，培养幼儿哪些能力。 （四）说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，它体现着学生的课堂思想，教学个性与简约，也 只有通 过对活动过程设计的阐释，才能发现其活动安排是否合理、科学，是否具备艺术性。

说活动 过程就是说明整个活动的步骤，即各个活动环节的推行过程。 如果学生设计的活动应进行延伸，教师也应说出如何延伸活动、延伸的作用、为什么应 延伸的根据。 展示课件时需要探讨自己设计、制作的模式跟过程。 幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课稿 一、设计意图 幼儿与植物有着天然的感情联系，他们就像温暖自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视 动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够导致小孩的切记。而对三岁左右的咪咪班男孩来 说，什么动物喜欢吃什么实物，是它们更感兴趣的话题。我设计“喂动物小孩”不是一个单 一的活动。 二、制定活动目标 1、培养儿童爱护小动物的亲情 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向走 3、发展幼儿判断能力三、活动准备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴伸出 2、 准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种水果 3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐 4、 布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以促使儿童活动的兴趣） 2、出示小动物头饰和儿童讨论“小客人”来做客，请你们吃什么（这一环节帮助幼儿回 忆已获得的经验） 3、游戏“喂小动物” （这是一个重点环节，意在培养儿童爱护动物的感情，发展儿童判断力） （1） 在前方 10 米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 （通过前面设置画面，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣） （2） 请小朋友选择适当的水果跑过去喂相应的小动物，然后走出来 （这一环节与体育活动 相结合） （如有小朋友喂错，可鼓励小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验） 4、引导儿童学小动物跳舞 （这是活动的延展环节，进一步提高儿童对动物的情感） 5、组织儿童与小动物告别回家 尊敬的诸位领导 老师： 新《纲要》明确强调，教师应创造性的推进工作。

同时，新的省编教材中，在各主题活 动的设计上也为学生提供了依据儿童情况自由生成的空间， 幼儿教师应不断尝试将新的题材， 新的内容采用课堂，以新视角、新形势、新方式使幼儿作为学习的主人，教师要善于站在幼 儿的视角上设计教学，驽驾教学，水到渠成的谋求教学方面的突破。 第一部分：说教材分析 一 说丛书内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是充满浓厚幻想的虚构故事。它以现实生活为基础， 通过丰富的想像、幻想，把故事中的事物描绘的有观念、有情感，能象人一样说话，富有生 命力，并编制生动的剧情来体现生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状 态和了解水平， 富有教育意义， 易于儿童接受。 《微笑》 是一篇富有浓厚儿童情趣的童话故事， 它运用了拟人的技巧，把小蜗牛用微笑的方法帮你们带给快乐，从而自己也快乐起来的经过 描写的形象逼真。 二 说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水准、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本 活动的目标为：知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色跟故事的主要剧情。 确定本次活动的 依据有下列几点：1 根据中班幼儿的思维水平跟心理发展特征。4 至 5 岁的儿童理解素养还 很愚蠢，注意力往往受兴趣的妨碍和支配，有意注意初步受到发展，所以必须教师运用各类 教学方法，恰当、巧妙地鼓励幼儿理解故事内容，还要重视培养幼儿认真倾听的习惯。

2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的关爱，不懂得去关心他人，不知该怎么去关心别 人.向儿童进行这种的心灵教育跟思品教育也变得尤为重要。 3 是按照幼儿园课程目标及 《纲 要》 、 《规程》 ，幼儿课程目标的初衷在于提升幼儿素质，提出鼓励幼儿接触各类戏剧作品，关 注人类道德行为美。本故事通过让幼儿懂得“微笑”的真正意义，来感染儿童，美化幼儿的 行为。 《新纲要》 在语言领域中强调： “发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、 敢说、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及应“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想 法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。 三 说重点 难点四 说教学准备第二部分：说教法、学法 “三个原则” ：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的鼓励为主线”的“三为主原则” ， 二是“教师在前、幼儿在后”的课堂方法，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师应 观察认识儿童的学习行为是如何形成的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行探讨跟施 加影响。 “两个注意” ： 一是设定符合幼儿“最近发展区”的难题情境。既应把各教学环节与教 学规定修改成问题情境展示给幼儿，这样易于使儿童被问题情境吸引而主动投入学习。

“一个整合” ： 《新纲要》中确立的强调：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学 习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。 《幼儿园语言说课稿》 一、说教材 根据学前班幼儿语言发展的水平，我觉得这一活动要超过下列目标：3、发展儿童的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判定、推理能力。 重点：让幼 儿按情节发展次序排图并用连贯地语言诉说一个完整地故事。 准备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年纪特点，我充分利用故事图片，启发式的教育观念，寓教于乐。 三、说学法 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想 象力跟语言表达能力。 2、经验讲述 出示投电影小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表看法，培养幼儿的推理可 力， 接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情境， 请儿童讲述老鼠的神情， 让幼儿学会理解 “神气” 这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解跟想像 排列四幅图的次序，再把故事讲给你们唱。指名幼儿先按同学排得照片讲故事，老师再用生 动的语言讲故事， 这样才能培养儿童的观察想象和语言表达能力。

并学习理解 “羡慕” 一词。 3、让儿童创编故事 提问：水慢慢地流过来，西瓜皮船沉下去，最后会出现哪些事呢？请幼儿大胆发言，想 象出不同的独白结尾，这样做，可以培养幼儿的想像推理能力。 4、活动延伸：联系实际，教育儿童。 中班语言教案：小马过河 活动目标：活动准备：多媒体课件 活动过程： （二）活动过程与指导： 1、展示课件，教师讲述故事问答： （1）老牛说了些什么？ （老牛为什么这么说？你说小马会坚信老牛的话吗？） （2） 小松鼠说了些什么？ （小松鼠为什么要这么说？他为什么跟老牛说的不一样？你相信谁 说的话，为什么？） （3） 你猜小马是如何做的？为什么？ 2、展示课件、听录音 提问： （1）老牛说得对吗？为什么？ （2）小松鼠说得对吗？为什么？ （3）马妈妈对小马说的哪些？小马最终是如何做的？ （4）故事讲了一个什么道理？户外活动： 游戏：卖蒜。 安全提醒：注意天热休息。 篇五：幼儿园说课稿模版 尊敬的大家评委： 今天我说课的考题是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题)通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的感知基础跟本次活动的内容，我制定 了包含感知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 活动难点是 先说教法：遵循以学生为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学方法。