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2020-08-29 16:18 网络整理 教案网

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评课稿一定可体现出自己教育的观念跟传统。以下是520作文网为你们带给的关于学校数学评课稿一等奖,以供各位参考!小学语文评课稿一等奖1尊敬的大家领导、老师大家好!今天聆听了鲁老师和王老师的两节课,让我收获颇丰。下面,我把两节课放在一块来评。我觉得这两节课的特点存在诸多共性的地方,有下列几点1、教师具备扎实的语言基本功和很好的综合利用能力,语言运用自如,表达简单精确。2、合理运用多种教学资源,能使用音像、多媒体等现代教学资源,丰富教学内容和方式,而且课件制作品质高,为学生提供观察、模仿、尝试跟体验的真实的语言环境,使汉语学习更好的突显真实性和交际性特征。3、本节课老师借助多媒体展开教学,让学员在看图认读单词词汇、看图问答,What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try 听音判断对错的基础上,逐步认识新词汇的表达形式,又借助一系列的操练,听录音,回答疑问、指名理解课文内容、师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有情感地朗读等方式,让学员在把握句型的基础上,仿句型编写对话,两人一组进行合作式练习,加深学生对词汇的理解与记忆,在这些场景练习中,教师给了师生实践的空间,使学生的知识不断巩固,技能逐渐产生,同时,突出了语言的交际特点,培养了教师利用语言的素养及创新品质。

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4、教师可借助教材,整体设计教学目标,并且无法创新教材,让学员仿写对话、根据新词组结构跟抽到的卡片信息编写对话等,充分考量语言学习的渐进性和持续性。5、教学过程中,教师可以师生为主体,面向全体教师,关注个体变化,因材施教,鼓励创新,注重培养教师的语言采用素质。通过接触、理解、操练、运用语言等环节,逐步推动语言知识的内化。6、学生可切实参与各类教学学习活动,敢于开口,能积极与同桌配合,运用英文进行表达和交流。7、通过设计各类活动,让学员在做中学,在学中做,实现了课堂教学的成效性。我觉得第一节课不足的地方有1、找助手发放奖励,影响他自己听课,同时他下位送奖励,也分散了其它学生的注意力。2、本节课课堂的重点句型“Why do you like …?/Because Ican….”询问对方喜欢某物的缘由,教师指出还不够到位,若是在学员第一次接触这节课的话,应该会有难度,达不到今天的这个效果。第二节课不足的地方有1、学生教学表现不如第一节课的教师积极、大胆,声音较小。鼓励方式少,且幅度不够。2、过去式的通常疑问句Did +主+动词原形+其他?这个词汇中板书不够清晰,完整。在讲授过程中没有重点提出主语后的副词要用原形,语调训练不到位。

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3、鼓励方式较少,且幅度不够。对于这两节课,我的建议是第一节课1、第一节课在撰写,仿写对话时,若再可询问不同的人称,如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,变换不同的人称对句型进行适度的扩展,我想效果需要会更好。2、What’s your favourite season ?这句话还有一个同义句小学英语评课稿范文,Which season do you like best? 在课堂中学生即使点到并使学生第二节课1、第二节课若通过通常过去式与大概今天时对比,可以使学生加深对两种短语的理解跟利用。英语课堂不仅是把握必定的英语常识,更主要的是应把知识灵活采用到准确的语言环境中,培养教师的综合利用能力,我觉得本节课唱、说、读的训练更到位了,但写的练习不够突出,若在上面的巩固操练环节再出示一些不同类型的练习题,效果会更好。我觉得,今天这两节课在这方面都有所欠缺。我的发言完毕,谢谢你们!小学语文评课稿一等奖2今天市教科院到我们大学指导工作,听取了两位数学老师的课又有一同点,同时既各有千秋。一、创设情境,激发兴趣两位学生的导入设计了不同的情景,引起了师生的求知兴趣。

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王老师带领师生随着舒缓的戏剧进入了动物乐园,先使学生体验动物的漂亮,运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和教师在自由沟通中与师生交朋友,邀请各位到她家做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的样子,真是恰到好处。引人入胜的课堂情境,使教师迅速开启了学习状况。二、运用多媒体教学,突出重点,突破瓶颈两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容,化写实为详细、直观展现所学知识,让学员在愉快的气氛中受到新知识的训练,形象而直观地突破了课堂难点,突出了数学课堂以听、说、读为主的素养培养,使教师可迅速地记忆句子,进入情境进行对话练习。三、结合生活实际,运用所学内容两位学生的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英文教学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活必须出发,使汉语知识生活化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了教师说汉语的观念,用英文的素养。除此之外,两位学生还各自有不同的课堂风格。王老师的课1、轻松自如教师教态亲切、自然,英语写作流利,给教师创造了良好说的氛围,使学生无法在轻松愉悦的气氛中展现英语语音,体验英语语音。

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这一点非常好,值得我学习。2、教学认真王老师整堂课的想法十分清晰,活动认真有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开认真有效的练习,以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮,使学生学的挺有劲,也更认真。3、活动设计有层次性本课中在出示了动物玩具后,王老师先让学生拿实物说,然后借助多媒体课件让学员猜动物,同时初步认知了句子的写法,然后运用手中的词汇卡多种方式的对比练习,学生迅速掌握了动物名称及词汇的认读。拓展部分利用所学内容自由对话,挖掘学生成就使用语言的素养,从老师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。需要分析的地方1、对学生的小组活动需重视指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强。2、整堂课放手给教师的时间少,如果可降低生生对话,小组活动,可以帮少数性格开朗直率的教师提供更多英语训练的机会。3、课件制作不够精致,猜谜游戏学生看到动物猜失去猜得意义了。陈老师的课思路清晰,环环相扣。教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习模式多样化。本节课单词多,知识密度大,陈老师就选择充满创造性的舞台,结合学生的实际生活(自己的家)激励教师大胆开口说汉语,培养教师自信心,达到了学以致用的目的,培养了语言交际能力,遵循了实用性原则。

一点不成熟的见解2、 教学过程中没有注意到细节,比如游戏之前没有讲明白游戏规则致使学生不能很好的完成;“snack”教学时要切记让获取零食的学生说说该单词,体现数学学科说的特征。3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能,是否考量让学生自己设计理想中的家的样子,然后利用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性。总之,我们的英语课堂应表现出教师的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理跟发音的准确性,评价体系应公平竞争,照顾到教师的自尊心,确定教学目标时以实际利用为出发点,在学中用,用高中。小学语文评课稿一等奖3毕老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的语文课。教师以新的课程模式为指导,充分考量儿童的年龄特点,运用多媒体组织课堂,学生参与率高,课堂气氛活跃。在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。1、导入自然,歌曲激趣,新旧知识连接紧密。良好的开头对一堂课的顺利与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就说i like singing. do you like singing ?使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师运用游戏i do and you say复习了当时学过的词性和副词过去式,使新旧知识自然有效地连结在一起。

2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新词汇呈现方式多样。语言环境是学好语言的关键。英语课堂需要从交际的情境出发,根据教材内容,创设生动有趣的情境,让师生受到场景的感染,激发学习兴趣跟求知欲。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较独特略带自然,而且带有生活化的。教师还注意运用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为课堂资源,创设讲解、操练和利用英语的情境。毕老师能落实以教师为中心的方法,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去体会知识,体验知识,积极参加,努力实践,在活动学校会用语言表达交流,较好的展现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。在数学课中,活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识,发展语言技能,从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点,本堂课上,毕老师很好的贯彻了在用大学,学中用,学用结合,学以致用的方法。在这种的一个学习过程中,学习者处于相对自然的趋势,不断的在习得和使用语言,学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。4、设计练习方式多样,梯度练习由浅入深。看词唱音、听音、看词,符合认知规律,使学生由易到难地掌握和利用了所学的知识。把训练与电脑操作相结合,既激发了教师对语文的学习兴趣,又让学员训练了对电脑的操作。采用完全开放性的训练,这样充分发挥了学生想象力和创造力,很多学生除了很好的操练了新学知识,也有意的让学生回想起以往学过的常识。总之,毕老师的这节课值得我学习的地方这些,在之后的教学中我会不断探索小学英语评课稿范文,取长补短,使自己的课堂教学更有实效性!