体育课评课稿范文

观摩了倪老师的一节体育课，我感触最深，专家嘉宾给出的精彩点评是值得我们学习跟反思的，其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育教师除了要会开会，会授课，也要会讲课，通过评课就可以把见到的难题，通过同仁们一起讨论，不断探索，不断进步。通过评课把别的同学的精华吸收、消化，为己所用。

这节课的内容是拓展训练，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：

1、从始至终对安全，协力的落实和提出

体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多可预设但未知的可变因素。这些原因除了会干扰我们的.教学程序，也会使学生造成恐惧的心理，降低参与学习的积极性。陈老师在这个环节上处理得十分严谨跟周到。在引入教学活动时，陈老师用了青海玉树灾害中官兵们齐心协力救助被埋人员的事故，启发学员要团结和齐心，才能取得成功。在做活动示范时，陈老师组织合理，示范到位，边示范动作，边讲解和提出重难点，通过跟几个学生的配合，把四个活动展现得十分明白，营造了一个令人安心并使人跃跃欲试的教学氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学员学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。

2、教学过程收放自如，减少消极时间的发生

队列调动是体育教学的一大传统，多变的队列变化从而促使学生的学习兴趣，但也有考验师生配合的一大问题。陈老师的这堂课中依次出现了：四路体操队形做韵律操热身，四路横队集合讲解、小组分散完成活动等队型变换，令人目不暇接。但陈老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却精准的指示性口令和动作就迅速地调动了团队，整个画面井然有序、收放自如。由此可见，陈老师的教学调控能力相当强，值得我们学习。

3、设置任务，让学生的构建有确立的目的性

现今的课堂机制仍然注重在教师的学习过程中建立一种能够提升教师创新思维能力的教学方法，而小组合作研究学习方法是我们在课堂过程中采用最多的方法。这种形式可借助合作性的学习提升同伴间的交流，懂得怎样与人交往的同时，提高学生的社会适应能力。但这些教学方法即便操作不当，对于心理年龄已成熟的小学生而言评课稿范文，很容易成为一种无组织的懒惰行为。可是，陈老师在学员的活动前先选定组长，并知道的告诉每个学生的职能和任务，并身体力行，在活动过程当中指引学生缓解出现的困局，给出合理的处理方法。

而观这堂课，学生的学习节奏紧凑，技术难度较高，练习密度过高，但是某些环节的危险系数较高，如果不是自己仍然带上来的班级，将能够推动这种的教学效率，所以其它同学在模仿时需要充分认识自己的学生，避免安全事件的出现。而且，这这节课当中，我留意到了每位小组里都存在某些被忽视的学生，或许它们的沟通能力跟协调能力不够强，但是即使老师在活动之前渗透组内应照顾弱势成员这种思想评课稿范文，效果会更好，他们也可更好的融入到课堂中来，这是本课的一个小遗憾。

【体育课评课稿范文】相关文章：

1.体育课的评课稿范文

2.体育课评课稿3篇

3.小学体育课的评课稿

4.《绳彩飞扬》体育课评课稿范文

5.小学体育课评课稿范文

6.体育课《侧手翻》评课稿范文

7.幼儿园体育课的评课稿范文

8.《饮酒评课稿》评课稿范文