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--初中语文评课稿范文 各位同学大家好， 今天很高兴能跟你们一起参加这个 “初中语文青年教员教学素质培训”活动。首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现课，还要感谢董老师和王老师给了我这么一个和你们一起探讨数学课堂教学的机会。下面我就从怎样形成有效的英语教学方面来分析一下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还请你们批评指正。一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究——复习巩固——布置作业。一．课前准备是增加课堂教学有效性的前提。随着教学实践的推进和教学理论探究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。而课前的打算，包括对教材的理解， （以两大城市比较为主题，方位表达、 数量表达， 形容词的比较级等语言现象。）使用这些教学方法和课堂方法最合适这节课的教学内容 （她使用了视频导入、 问题导入、图片导入、 生活导入），什么方式很符合这一年龄段学生的生理跟心理特征 （多媒体演示， 小组活动、游戏操练、模仿演出） ，寻找跟挖掘这些有用的课程资源（介绍杭州的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的截图、综艺节目中的砸金蛋游戏方式）等等。

大家有目共睹，为提升这堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的打算。二、新课导入是增加课堂教学有效性的基础。俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在课堂中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了视频导入法。七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣跟拓展教学信息的容量，老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一段关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺少对这方面的感性认识。于是郝老师根据对教师的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再成就。这个有关上海信息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这些导入方法也使上海这座城市的信息显得非常的直观，具体，激起了学生认识这座城市的强烈兴趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题，为接下来的教学做了很高的铺垫。 2. 巧用图片法把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。

特别是对于数学学习高级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来， 获得一个直观印象。 如一张桐乡的图片就让 hometown 这个词汇云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位短语通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容词的比较级，让抽象的句型知识点变得既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现的直观性。生活资源导入法教师是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂资源容易造成教师的兴趣跟共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教学导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理跟心理的特征，受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词汇跟语法教学的有效性。三、 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。“这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。这堂课以模仿促进巩固模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。“从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。

因此，郝老师在课堂中充分营造教学情境，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使它们听、 能看的使它们看、 能听的使它们听” ，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、 模仿着去说、模仿着去写。通过模仿让学员进入英语学习的最佳状况并获得英文课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展确立良好的基础。．这堂课以演出强化巩固角色朗读， pair work 展示舞台都训练了学员的勇气，激励教师敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教学双方都热情投入，主动参加，师生两人感情交流热络，课堂气氛便轻松、和谐，加深了相互的感情。3.这堂课以游戏改进巩固实践证实， 游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。在课堂上假定、 想象某种交际情境，用英文进行模拟言语活动，便是英语课堂中的手游。砸金蛋的小游戏集趣味性和竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热情。四．作业布置本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与之相关的知识”为拓宽内容，要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有一定的开放性。

每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业可表现出学生的个性。这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。以两大城市的非常为主题。郝老师的这堂课活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化的方式。如小组探讨， 角色扮演、 模仿、游戏、竞赛等方式。 并且整堂的参加不仅仅一种形式，她使所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处体现出了数学课堂的有效性。 值得探讨的地方：当教师没有沿着老师的想法时，可以通过肢体语言来暗示，让他成功过渡至你导的方向上来。一些课程资源可以借此再利用，再挖掘，达到课程资源运用最大化。输出部分表格和example 如果同时兼具会增加输出的难度, 照顾到基础薄弱的学员。以上观点与你们共勉。篇二：英语讲课范文初中语文评课稿这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的数学课。该学生以新的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面：、歌曲导入，充分激发起学生兴趣。 良好的开头对一堂课的顺利与否， 起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌词‘ you and me ’导入新课，使教师的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。

、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。老师可落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学员通过综合训练，巩固新的语言知识，首先是帮助同学解决难题，然后是帮助 the lonely kid 解决难题，再引申到解答学生们自己的难题。这样循序渐进的方法又能帮助学员训练之前所学的词组和语法，又巩固本课的课堂重点。、教学活动的设计丰富多彩。训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。在英文课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。 英语教学的活动必须以语言采用为落脚点， 本堂课上，老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。

在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。本课中值得讨论的地方：本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很高的示范作用，导致学生操练时画面不是很热闹积极。而且操练过程中，对学员的放手太快，有时学生没有回答完整教授就说 ok。没有给学生更多的说法机会。今后，本人应在评课议课中会注意下面几点：在评课之前， 先听取开课教师对本堂课的设计模式，以便有个整体的掌握。听课中应仔细观察和记录。教师应一边听，一边观察思考。既应看教，又要看学，二者兼顾。看教者对课本的研读，是否抓基础、重点，强化技能；还有，看教法、学法的设计，教学基本功的展现。看学生的学，要看学生的教学表现，看学习参加的心情，学习的习惯。总而言之，要看老师主导作用跟学生主体地位有机结合。初中语文评课稿这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的数学课。该学生以新的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面：、歌曲导入，充分激发起学生兴趣。 良好的开头对一堂课的顺利与否， 起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌词‘ you and me ’导入新课，使教师的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。

、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。老师可落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学员通过综合训练，巩固新的语言知识，首先是帮助同学解决难题，然后是帮助the lonely kid解决难题，再引申到解答学生们自己的难题。这样循序渐进的方法又能帮助学员训练之前所学的词组和语法，又巩固本课的课堂重点。、教学活动的设计丰富多彩。训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。在英文课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。 英语教学的活动必须以语言采用为落脚点， 本堂课上，老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。同时展现了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。

在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。本课中值得讨论的地方：本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很高的示范作用，导致学生操练时画面不是很热闹积极。而且操练过程中，对学员的放手太快，有时学生没有回答完整教授就说 ok。没有给学生更多的说法机会。今后，本人应在评课议课中会注意下面几点：在评课之前， 先听取开课教师对本堂课的设计模式，以便有个整体的掌握。听课中应仔细观察和记录。教师应一边听，一边观察思考。既应看教，又要看学，二者兼顾。看教者对课本的研读，是否抓基础、重点，强化技能；还有，看教法、学法的设计，教学基本功的展现。看学生的学，要看学生的教学表现，看学习参加的心情，学习的习惯。总而言之，要看老师主导作用跟学生主体地位有机结合。初中语文评课小结2011-12-23 21:31:09关于 unia day outintegratedskills的评课记录现在我们听了朱老师的这节语课，觉得自己既收获了一把。朱老师的课堂都更精彩，教学设计精妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学方法、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。

下面，就请大家对朱老师这节课说一说自己的个人感受：徐主任：朱老师教态自然、语调亲切，并可不断地鼓励学生，给学生以勇敢。以无私的善心、童心去宽恕学生，用甜甜的微笑面对学生，使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推进了常识的把握和智力的发展，达到了很好的课堂效果。孙会侠：旧知引入新知。课堂伊始，教师对a 部分的词组进行了温习。活用旧知，把学生带入到一定的情境中，渡到新知。新旧知识相连接，符合学生的思维规律。荣长芹：新知引入新知。杨老师在用旧知引入新知时，还能借助新知引入新知。从今天学过的词汇来引入新得单词，继而的处于了学习新知的状况. ，使学生在新知中受到进一步发展。周艳：在整个教学过程中，教师都十分重视情境的营造。将学生带入到真实贴切的情景中，将每个词汇在必定的情景中展现，而不是生硬地把它放到学生面前。王爱学：从学生的教案到板书，我们不难发现，朱老师是花了一番心思的。在课件中发生的 chant “ water ， water ， i like water. ” 等，教师就按照不同饮料的特点，设置不同的色调，给学生产生明朗的视觉刺激，从而为课堂服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点， 通过几种亮色带给学 生视觉上的冲击。