小学语文授课评课总结

学英语课堂的唱评课活动结束以后，大家有什么经验感受？总结该如何写呢?本文是学习啦小编为你们整理的初中语文授课评课总结，欢迎阅读!

小学语文授课评课总结篇一

本学期学校组织了听评课活动。此次听课收获巨大，受益匪浅，不仅使我感受到了大家教师的讲学风采，也使我从中发觉到了在课堂教学方面自身的平庸与不足。在之后的教学中，我会尽力上好每一节课，向身边的优秀学生学习。下面我说说自己的感受。

第一，教师善于营造情境;教师在课堂过程中营造的情景，目标确立，能为教学服务。

第二，我真切地感受到了学校数学源于生活，体现于生活。，让学生感觉到：生活处处有英语。又让教师明白：生活处处用数学。

第三，变抽象为直观。

每堂课细细的听出来后，感觉每位授课老师都煞费苦心的作了精心而细腻的打算，所以每堂课都有更闪光的看点供我们参考、学习、借鉴，当然有相当就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试利用到现在的课堂教学过程中，来逐渐的提升跟深化自己的课堂教学。通过本次学习，使我真切地认识到做为一名学生，要精心设计教学，利用新课改模式指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它作为教师学习知识展示自我的系统。

总之，平时一定要多学习新课改模式，认真研读教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任校长的课，取人之长，补己之短，争取在之后的教学中获得好成绩。

小学语文授课评课总结篇二

三月十八日我有幸到广西体育馆参加了2012年全国高中著名特级校长教学美术展示暨广西分校地理传统课堂研讨会，聆听了三位中国中学语文课堂教授的展示课，他们分别是：浙江省金华市战前小学特级校长俞正强;浙江省特级教师，嘉兴市教育学院课程改革研究处副处长，嘉兴市小学数学协会副会长，小学数学研究员朱国荣;江苏省南京市北京东路小学副校长，数学王子的张齐华.以下是我在听课中的收获。

俞正强老师上了《面积的认识》这节课，俞老师充分利用学生生活中的感受跟已经把握的物理常识进行化学概念的课堂，强调教师应鼓励学员对自己生活中的经验进行激活、加工和重建，联系之前学过的品质单位、长度单位，让学生自己理解面积单位，并在学校里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的东西，在班上进行汇报。在课堂面积的之后，俞老师不是直接告诉学生什么叫面积，而是使同学们讨论哪些是面积，当有一个学生说面积是放到东西上的东西时，俞老师就顺势引出了面积的概念，然后再结合生活情景理解面积。俞老师他关于物理概念教学的观念，强调学生课堂英语概念的之后应分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由内而外的，也就是利用学生之前学过的概念来理解的;后概念是由外而内的，是应鼓励教师运用生活心得通过审视、加工、讨论总结起来的。俞老师诙谐的课堂语言，恰如其分的夸奖给我留下了非常深刻的印象。

朱国荣老师上的《折线统计图》，朱老师环环相扣的设计，以及凌驾课堂的智慧深深地折服与感染了我. 课刚起初的时侯，朱老师和学生们聊天，问了教师一些疑问，他说，我从今天的问话中了解了他们是民主路小学四年级〈一〉班的学生，又明白了大家的班主任是姓马的。所以说答案是在疑问中形成的，那么他们不想认识我吗?你们也可以问我困惑。接着学生问他困惑了，一个学生问道：老师，请问你为什么姓朱啊?顿时，会场一阵哄笑，学生们也是笑了。但校长不愧为见多识广的特级教师，只见他面带笑容地问，请问那位朋友你姓什么呢?为什么姓这个呢?好一个反驳，一下子就解决了这个难题，更是拉近了教师和师生的距离，为整堂课的推进营造了良好的教学气氛。对课堂上的突发事件，朱老师却答得这么艺术。想想自己班上有时学生问自己没有想到的疑问，自己有时是不责怪，或者是恶言相向，相比之下，觉得自己跟朱老师差距巨大，真的要好好向他学习课堂机智的戏剧。

在课堂教学过程中，朱老师没有直接诉学生什么是折线统计图，折现统计图有哪些好处，怎样做这线统计图，而是在教学的过程中提出了缓解问题的方式与思路。朱老师巧妙地使学生猜这一幅折线统计是表示聪聪的而是本来的。为什么是表示聪聪的，你要说明你的原因，有没有更好的方式使班主任挑选教师呢?一下子就引发了学生的学习兴趣，为接下来的教学奠定了很高的基础。朱老师的课充分展现了新课程标准里的。让更多的学生都参加进来，不是教师说，也不是一师一生对话，而是生生对话，全体的参与跟思考。

张齐华老师不但上了一节课《用数对确定位置》还做了一个专题讲座《让教学充满活力的秘密》。听了他的课，数学王子的赞誉果然名不虚传，听他的课真是一种享受，让人受益匪浅。

张齐华老师的《用数对确定位置》，张老师在课前跟学员亲切地说话把教师引入一个轻松愉快的学习气氛。张老师首先使教师猜猜照片中那个是他的小孩，从而引发位置。学生参加的兴趣很大，通过生生互动的学习方法增加了课堂的有效性。整节课老师教得轻松，学生学得愉快。当学生一到觉得只有一个答案的之后，张老师会紧张地和教师说：“老师真羡慕他们，尽管老师偏爱课堂上有许多不同的声音，但是当只需要有一种声音的之后，你们坚持了自己的看法。” 我相信在张老师的称赞声中，一定会潜移默化地培养了教师求真，求实的科学精神。张老师的教学评价语言最特别，我都一一记下去了：对一个回答错误的学生他会和她握着手说：“我和你握手不是我赞成你的表述，而是感谢你为课堂创造出了两种不同的声音。想想，要是我们的课堂只有一种声音，那该多单调啊!”当学生通过继续探讨重新回答时他会说： “你的不服输让我们很接近真理!” 当张老师要引导学员自主研究的之后他会说：都说实践出真知，数学讲究的是研究，难道他们就不想深入探究。一堂好课，也需要是学生全部能力在某个特定课堂情境中的自然挥洒，正如张老师说的这样：好课是从心灵深处流淌出来的.以后，我要多向名师学习，向身边的同学学习。

这次听课给我的体会就是：1、教师对学员研究得浅显、把握教材准确、教学设计巧妙、课堂调控活跃。2、给学生真实感、亲切感、亲近感。3、教给教师的常识真实、可看、可学、可用。4、教师心中有学员，上简洁真实的课，营造实事求是的教学。

小学语文授课评课总结篇三

由十堰市教研室组织的全市小学语文学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了此次研讨活动。我发现参赛的每一位老师都以自己的传统造就着物理课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲自走进着它们对教材的真切解读，感受着它们对课堂的精确掌握，体会着它们对学生的密切关注。他们在进入学生智慧大门的同时，也使我学到了这些众多新的教学方法和新的课堂理念，引发了我对课堂最优化的反思：

1、我深切地感受到了学校数学源于生活，体现于生活。

教师成为师生学习的引导者为教师提供活动的表演，调整学习的方向，是关键时刻予以适度的点拔的学习过程的支持者。在教学学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学员找出其中的数学信息，然后按照这种信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的常识，学生听上去亲近，求知欲就强，要突破的梦想就强，做起题来积极性高，也反映出教学面向师生，面向生活，反映现实生活，而这种正是这群听课学生日常生活中常常看到的，使教师感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而促使了学生内在的思维要求，变“要我学”为“我应学”。更好的启发了学生的认知，使学生的变革观念受到了较高的培养，也推动了“生活经验数学化。”

2、在这种优质课中，体现生本教育，教师能放手让学员自己动手操作，自主研究解决难题的方式，在课上，每一位教师都更有耐心的对学生进行有效的鼓励，充分展现“教师以师生为主体，学生是物理学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者”的课堂理念。比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，教师凭借个人认真的课堂基本功及独有的人格魅力驾驭着教学，引导学员在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观认知、主动参与、探索实践、自主建构，使教师在自主研究、自我反思中轻松地学会了知识。再如，竹山县张振武小学讲《圆的周长》，让学生自己研究，猜想，验证等方式得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对教师鼓励性的语言比较值得我学习。这些优质课授课老师注重从教师的生活实际出发，为教师创设现实的生活场景，充分发挥学生的主体作用，引导学员自主学习、合作交流的课堂模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上受到不同的演进，体现了新课程的课堂理念。以小组合作的方法，不仅培养了学员的合作能力，也帮了学生一种集体荣誉感。

3、精彩的导课非常重要。参赛的学生几乎都精心设计了教学导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的方式导入，其中两个教师的课堂导入我觉得比较好。十堰市五堰小学王强讲《解决难题的思路》—替换法时，用曹冲称象的故事唤起学生学习兴趣;也恰如其分引入用更换法缓解问题。郧西曹艳丽老师要求学生动脑筋，以解密码来开启物理广角大门导入新课：《数学广角》—(猜一猜)，激起了学生的学习兴趣，使学员很快开启自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使教师的向师性更强，积极参加学生的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价应立即到位从而多方位。教学过程中，几乎每个学生都注意了迅速评价及鼓励评价，对学生的称赞和引导不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你了解的能真多”等等。这些虽然微不足道的评判语言，在学生的心中仍可以引发不小的感情波澜，对于整个课堂的教学效果的提升也起到了非常程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也似乎置于被人淡忘的角落，悄然淡出了。殊不知，课件是不能完全替代板书的，课件的展现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么可代替一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是学生基本功的一个侧面体现。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，有的老师书写工整，排列有序;并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又再次重返了自己的位置小学数学评课范文，发挥了它在课堂教学中的作用。每位教师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

7、这些课在课堂过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都借助多媒体课件的展现让抽象的知识更直观，更使学生易于理解跟接受。

总之在此次优质课评比中，上课的同学都可按照小学生的特征为教师创设充满创意的学习情境，以促使人们的学习兴趣。最大限度地运用小学生好奇、好动、好问等心理特征，并密切结合物理学科的自身特性，启迪人们积极探讨，激发师生的求知欲，激起人们探求、追求的浓烈兴趣。促使学生的感知情感由潜伏状态进入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体构建意识，实现课堂教学中学生心理的同步发展。

在未来的教学工作中我一定要努力研究，找出教育教学方面的差别，向那些教育教学经验丰富的校长学习，教坛无边，学海无涯，在之后的课堂中，以非常激昂的信心，以非常细腻的热情小学数学评课范文，全身心地投入到教育教学工作中。

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