试析思想讲评工作存在的弊端及素养提升的方式

、周讲评和月讲评；按主题能分为动员讲评、任务安排讲评、总结讲评、宣告讲评、通报讲评、专题讲评等；按场所能分为三大现场讲评、会议讲评等。

思想讲评的类别要按照讲评内容有所不同。主要包含“训斥、教导、算账、描述”等。

训斥型。少数民警开展思想讲评时对罪犯进行严格批评。尤其是在犯人触犯监规监纪、打架闹事、劳动改造出现重大错误、因不当行为制约监区整体形象的状况下，多数民警采取的都是严厉批评。一般观念讲评过程都是先点名道姓，再讲事实，最后宣布处理决定，并对全体罪犯提出苛刻要求。严厉批评短时间内能起到非常好的震慑效果，但不能频繁使用，要留意打击面及罪犯心理承受能力，防止出现意外。

教导型。实践中，绝大部分民警都属于谆谆教导型。从关心、爱护的视角对罪犯开展教育，引导罪犯认识不足，检讨自己的错误。并可在观念讲评时按照自身的心得和理论常识，教授罪犯改过自新的方式，容易获取罪犯的理解跟接受，不会引起罪犯的叛逆、对抗心理，即使是得到批评的罪犯也可从心理上接受，认为民警是实在为他好，能促使罪犯认识自己的错误，纠正自己的行为。

算账型。算改造费用账是民警思想讲评时常见的一种形式，效果也十分不错。算账型通常由本监区或者其它监区的典型违法违纪行为引发，从影响自己轻判假释、影响自己的改造计划、对自己家庭的伤害、对互监组、行政小组、生产线以及监区其他同犯的妨碍等多个方面逐一进行摆事实，摆成本，让罪犯对违法违纪行为的严重后果有深刻的了解。

描述型。描述型思想讲评逻辑清晰、简单便捷、易于掌握，具有很高的实践操作性。先对罪犯遵规守纪、劳动生产、教育学习、生活卫生等体现简单叙述，然后对体现较好和较多的小组、个人进行赞扬和批判。再结合表扬和批判的现象、行为进行针对性教育。最后强调要求、布置下一阶段工作。

二、当前思想讲评中存在的一些弊端

实践中，民警组织举办思想讲评还存在一些弊端，尤其是青年民警表现更为突出。主要包含“不愿讲、不敢讲、不具体、不到位、不会讲”等几种情况。

1、不愿讲。部分青年警察特别是刚入职的青年警察，不信任自身工作跟身份，没有认识到教育改造罪犯是监狱民警最重要也是很核心的使命，对观念讲评的重要性认识不足。少数民警认为改造罪犯最有效的方式就是队列训练和严厉的计分考核奖惩，思想讲评对罪犯起不到效果。这种狭隘的了解带来的必定后果就是对观念讲评的不注重，不加强自然就不愿意去实践。

2、不敢讲.不敢讲的缘由主要是民警自我评判低、自信心不足。对刚入职的青年警察来说，这种状况非常常见。大部分青年警察在踏入监狱工作之前，对监狱、罪犯的了解较少，多数人对罪犯的直观印象都是来自于电视、电影或者网路媒体的报导，客观上产生了罪犯群体凶狠、残暴的印象，故而在对罪犯开展思想讲评时有所胆怯。另外也有一部分青年民警成长过程中缺少演讲经验，加上自身与罪犯年龄上的差别，对自己演讲的内容是否被罪犯理解、接受存在疑问，所以不敢开口。

3、不会讲。民警不会开展思想讲评的体现主要有两种。一是“空”。少数民警日常工作中没有深入罪犯群体，对罪犯群体的客观状况、生存状态、心理特征等掌握不准，对罪犯的改造情况把握不够，所以，开展思想讲评时不能很好的结合罪犯改造实际，而是高谈论阔，空洞无物，罪犯听的无趣，起不到教育鼓励罪犯的作用。二是“怯”。部分警察在观念讲评时兴奋过度，不敢正视罪犯，声音较小，讲评全程保持一个身体姿势，不敢动，讲话时断片、卡壳、不断重复、声音颤抖，扯裤缝、抓皮带、不断握紧拳头等小动作不止。根本因素是民警业务不熟练，对自身不认同、没有底气，主要是缺少工作训练的新民警会有这样体现。

4、不具体。民警思想讲评不精确常见于两个方面，一是在讲减刑、假释、保外就医等法律规章的之后有不具体的现象。近几年，国家民事政策和各省减刑、假释、保外就医具体方法变动的都非常经常，同一年不同批次呈报减刑、假释的条件、程序都有也许存在不同。少数民警在推进思想讲评时因为对相关制度调整的不知道造成观念讲评不精确。二是对罪犯群体和个体的评判不确切。尤其是在批判某些群体现象以及某个个人的之后，从自身情感出发，在没有充分认识事实的状况下，根据群体以及某个个人的历史表现对其进行严格的指责，态度、语气、言辞非常过激。

5、不到位。思想讲评不到位是很普遍的一种情况。一是预测因素不到位。在探讨某些好的活着坏的现象的之后，浅尝辄止，停留于表层原因，对深层次的缘由分析较少。表扬某个罪犯时，分析客观因素众多，批评某个罪犯时，分析主观因素众多，都存在欠缺的状况。二是强调要求不到位。多数民警在观念讲评后段都会对安排下一阶段的工作，比如即将要重点加强狱园歌曲演唱、队列会操比赛、安全生产月等几项活动，工作安排期间，缺少对完成这种重点工作的详细规定。三是观念讲评过程中姿势、表情、语气、动作、眼神等非言语信息的利用不到位。主要有：站姿不自然、不规范；表情生硬；语气平静，声音很小；动作很多甚至很少；眼神游离，等等。

三、思想讲评五要素

不少民警特别是年轻民警，对加强思想讲评感到无从下手，或加强起来无话可说。究其原因，无非是缺乏经验或犯情掌握不足。其实思想讲评也是有序可循、有律可遵的。只要能把握住“序、据、情、度、信”等要素，勤加练习，定能驾轻就熟，信手拈来。

序。何为序？顺序，前后有序，序幕、序曲。即指民警开展讲评教育时能否引入正题，开场白怎么讲，又指紧扣讲评重点有序开展，做到条理清晰，主次分明，富有逻辑。如：政策宣讲类讲评，必须把制度制定的背景、意义讲明白，对制度的重点、关键点进行探讨，最后应讲清楚落实制度的方式、措施、目标；队前日讲评，应该先总结当天罪犯劳动、学习、生活等改造情况，对其中必须指出的内容重点讲评，最后布置下阶段的工作；安排任务类讲评，按照“任务内容——完成时间、措施——具体规定”的排序开展；批评警示类讲评的顺序是：什么事——违反了哪些——怎么处理——教育警示——提出要求。等等。也可以这么来讲：我发表三个见解，第一，第二，第三……宣布四点规定……就此事，进行三方面的表明……我举几个事例……你们在学习中存在下面几个问题……

据。证据、事实。指的是所说的话有按照，来自于客观事实，不作假，不歪曲事实。就是在讲评中应做到有理有据，所说的话是有按照、有出处的，并非空穴来风。监狱民警进行思想讲评，要告诉罪犯什么事情，安排哪些任务，宣讲什么规范，禁止什么行为，批评什么现象之类，必须是来自罪犯具体真实的改造生活，或是跟罪犯改造相关的事件，勾起罪犯的好奇心，吸引罪犯注意力，使得罪犯愿意认真听进去。如：罪犯谢某某被子折叠不整齐，值班长民警张某某在日讲评中根据《××监狱囚犯改造奖惩实施方案》，宣布对遵守内务卫生管理条例的犯人谢某某实施扣1分的罚款。此处，民警张某某在宣布处理决定时，并非轻易而为，信口开河，而是按照罪犯谢某某被子折叠不整齐的详细表现，依据《××监狱罪犯改造奖惩实施细则》的要求进行处罚，从而使罪犯心服口服。诸如听说、据传言之类的词不要出现在讲评教育上，凡事都必须是据核实、查实……。如：民警小李在周讲评时对小组罪犯说：“据传言，小组少数几个人参加赌博活动……”这样的话语容易造成罪犯的厌恶。没有查实就不要在讲评时说出来，如果查实了，就必须这么说：“据监区核实，我们小组有几名罪犯参加了赌博活动，希望大家自己到办公室来坦白，争取政府宽大处理……”

情。情绪、情感、情境。讲评教育，归根结底是做事的工作，必须注意情感的表达。作讲评时，情绪要投入，表达要自然，视讲评主题、问题轻重、对象情绪等恰如其分地抒发，或喜或悲狱警讲评教育范文，或褒或贬，或鼓励或批判，或讽喻以寓理、抒情，都蕴藏一个“情”字。如：民警在作运动会动员讲评时，提高音调，鼓舞气势；在批判犯群中的不良现象时，声色俱厉，有理有据；在新年贺词时，语速中等，面露悦色；在犯群情绪低落时，语气平静，加以安慰；在宣布纪律要求时，字字铿锵，斩钉截铁……要想讲评具有感染力，就需要应入情入境狱警讲评教育范文，将自己的情感倾注在发言对象上，并正确使用语气词、手势语、停顿、重音等。

度。尺度，分寸之意。指的是民警在讲评教育中，说话要有尺度，不可海阔天空、信口开河。凡事怎么说，怎么评，说不说，评不评，说到何种程度，评到哪些程度，都需要认真推敲、斟酌，该讲透的不能蜻蜓点水。如：法律规章、监规队纪、行为规范、考核规则等制度法律方面的内容，必须向罪犯讲清楚讲明白讲透彻；该重点提出的不能一句带过。如：生产安全与纪律规定，必须保证人人了解，个个清楚；该严厉批判的不能点到为止，如：罪犯的违法违纪必须严厉处置，即教育违规罪犯本人，又警告其它罪犯引以为戒；该缄默不语的不能肆意妄言，如：涉及监狱秘密及已确认之事，千万不要为了“讨好”罪犯而哪个都说，这样是会遵守纪律的；该公开宣讲的不能一言不发，如：新制度规章必须普及到位，先进典型事件应该进行宣讲，正能量必须大张旗鼓，新法规应当大力宣传。尺度与分寸，还表现在民警讲评时，要留有余地，指的是在缓解和答复罪犯一些疑问时，尤其是涉及到一些制度规章适用问题时，若自己也拿不准，要谨慎处理，不能说死、说绝，可用一些“模糊”语言代之，待弄清问题后，再做具体解答。

信。诚信、信任、信服。监狱民警说话真实具体，才能让罪犯信服。如果说话的内容被观众质疑能否准确真实，即使讲得如此精彩，多么有趣，也会被大打折扣。甚至对之后对罪犯的教育改造工作的推进形成不利的妨碍。真实具体是对观念讲评的基本规定，也是第一要求。保证讲评真实具体，首先应确保所用材料真实可信。真实具体是选用使用材料的基本原则。在选材问题上一定要实事求是，不能采用实用主义态度。那种对材料任意加工，添枝加叶，主观臆造，随意引申，甚至把那个道听途说的东西也用来引用的做法是不可取的。此外，讲评教育应淡化民警的权利因素，强化非权力因素，思想教育永远是改造人的超强武器。民警在讲评教育过程中，要以诚相待，言行一致，表里如一，让凶手知道警察的话不是开玩笑，具有权威性，是言而有信的，这样可帮罪犯起到很好的榜样示范作用。民警在教育改造罪犯的过程中，为了获得一定的教育效果，在不遵守法律、规章、制度、道德的前提下会帮罪犯一些“承诺”，适当满足人们强调的合理规定和条件。需要指出的是，不能轻易给罪犯许诺，否则可能会造成失信于他，并且造成罪犯“凡事讲条件”的恶性循环。

四、提升民警思想讲评能力的方式

组织召开思想讲评是警察管理罪犯的基本功之一，也是教育改造罪犯的基本形式之一，监狱民警必须熟练掌握思想讲评这种教育技能，从而更好地教育改造罪犯，有效提升教育改造质量。笔者认为，应该从监狱民警自身跟监狱机关两个方面着手来提高民警思想讲评的素养。

（一）民警自身方面

监狱民警的招考，早已经列入公务员录用的范围，新入警人员无论是学历还是知识水准，相比较以前的监狱民警来说，有了非常显著的提升。年轻化、知识化是那些民警的优势，但是，他们跟老民警相比，缺少的是负责任的心态和勤奋的工作作风。要提高人们的观念讲评能力，应该从下面三个方面入手。

1、改变工作态度。考上公务员，当上监狱民警，是一种职业，还是一份事业，对监狱民警这个特殊的职业的感知和理解，决定新入警人员的工作态度。态度决定一切，错误的工作态度一旦产生，必将影响到工作品质跟强度。所以需要应加强源头问题，分层次进行鼓励。对青年民警，必须依托新入职岗位培训和以师带徒机制，加强其对监狱历史、监狱职责、监狱成就、优秀民警先进事迹等价值观方面的正能量教育，选配政治过硬、业务素质强的导师对新入职民警进行传帮带，宁缺毋滥；对其它民警则必须借助严格贯彻机制，通过扭转不想讲、随便讲、讲不好的不良行为习惯来端正其心态。另外民警自身还必须增加区分能力，坚持正确的工作态度，自觉反对民警群体中存在的工作态度负能量。

2、转变工作作风。懒散的工作作风决定你的工作业绩和效益。业勤于精荒于嬉。民警要做好思想讲评，必须熟悉罪犯情况、熟悉监县情况、熟悉国家制度规章。只有这么，开展思想讲评时才会接地气、有内容。而应熟悉这三个方面的状况，民警就需要认认真真、扎扎实实的“学、做、问”。法律规章要学，与罪犯利益息息相关的死缓、假释、保外就医的刑事制度应学，与法官履职尽责有关的法律规章也应学；监区事务要做，只有在做事的基础上能够熟悉流程、熟悉规范，才能真正认识罪犯改造行为的真正出发点；罪犯情况应问，阅读档案是基础，更重要的是多问，档案是历史，是静态的，而罪犯实际状况是不断变化的，怎么掌握这种差异的状况，就要靠多问。问凶手自己、问囚犯的同犯、问管组的警察、问凶手的家属等等。通过询问拉近与罪犯之间距离，减少罪犯的排斥心理，掌握罪犯的动态状况跟隐秘心理，增加教育的有效性和针对性。

3、积累工作经验。俗话讲得好，“光说不练假把式”。学做结合永远是提升素质的法宝，必须不断的去实践，去讲评，才能有效提高自身的观念讲评能力。要消除自身的心理障碍，不能前怕虎后怕狼；要看其他民警怎么讲，特别是这些观念讲评开展的好的民警，学习它们的特点跟长处，采众人之长为己所用，逐渐产生自己的观念讲评风格；善于发现对方的不足，与自己进行对照，避免犯相同的出错；日常工作中，任何地点、任何时间，只要有必须都可以就地开展思想讲评，不要拘泥于形式，教育无定法，要勇于创新，敢去突破；要与部分教育有机结合，相互推动，从某些教育开始，由点及面，积累经验，逐渐增强。

（二）监狱机关方面

监狱的根本任务“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”，把罪犯改造作为守法公民。管理、教育、劳动改造成为改造罪犯的三大方式，核心是教育改造。监狱民警教育改造罪犯的形式技巧多种多样，其中，思想讲评是非常重要的教育方式之一，监狱应想提升教育改造质量，就需要加强民警思想讲评能力的培养与提高。可以从“四有”着手。

1、有体制。通过建立组织罪犯思想讲评的相关政策，强化讲评教育的推进。通过检测考核、明确奖惩，促进民警日讲评、周讲评和月讲评工作。将思想讲评工作启动情况与标准化监区建设挂钩、与民警日常绩效考评挂钩，通过常态化制度化的召开思想讲评，从而培养民警的讲评习惯，提升思想讲评质量，进而推动教育改造质量的提升。

2、有标准。思想讲评开展的好与坏，必须有一套评价标准。评价标准就是工作导向，从省监狱局到各基层监狱都需要建立相关的观念讲评评价标准。这种评判标准可以分成两个层次，一个是完善的考核标准，就是对观念讲评的内容、形式、时间、效果、组织之类各个方面进行量化考核。第二个是基层监区的实践标准。这个标准可以适度简化，基层监区日常思想讲评做到“讲到点上、讲到心上；评的客观、评的深刻”即可。

3、有榜样。榜样的力量是无穷的。监狱应在各监区民警中看到思想讲评的佼佼者，树立“名嘴”榜样，让其它民警有追随的目标，学习的榜样，前进的动力。组织各监区“名嘴”公开演说，其他民警观摩学习，共同提升。在内网搭建交流系统，分享心得。同时，“名嘴”还需要起到监区“新闻发言人”的作用，对于一些重要事项的布置、法律规章的宣讲、形势政策的教育等统一交由“名嘴”主讲，提高思想讲评质量。

4、有大赛。监狱定期举行思想讲评大赛，发现优秀人才，给予精神和物质奖赏，激发热情。各监市每季度举行一次内部小比，由监镇领导、“名嘴”进行点评、指导，也可以聘请其他监区的“名嘴”和机关职责科室的领导进行点评、指导，从而进一步有效提升监区民警组织举办思想讲评的素养。