幼儿园音乐活动评课稿

文章摘要：幼儿园音乐活动评课稿篇一:大班音乐评课稿 《大班音乐活动:拨浪鼓》评课稿――冯静聪听了徐慧老师的戏剧活动,总体印象可以用一个字“妙”字来概括:选材妙――具有迁 移性；教具妙――有效缓解重难点；师生互动妙――轮唱方式多元化；具体描述如……

幼儿园音乐活动评课稿篇一:大班音乐评课稿

《大班音乐活动:拨浪鼓》评课稿――冯静聪听了徐慧老师的戏剧活动,总体印象可以用一个字“妙”字来概括:选材妙――具有迁

移性；教具妙――有效缓解重难点；师生互动妙――轮唱方式多元化；具体描述如下几点:

一、选材妙――具有迁移性；能站在儿童原有歌唱经验的基础上进行教学,我认为是学生的一大成功之处.徐老师有

意识的将回声唱跟轮唱的共同点作为推进教学活动的切入点,不但构想巧妙,而且也符合幼

儿的学习特点.但轮唱的要求既高于回声唱,因此,教师在一开始“山谷回音真好听”中非

常巧妙的揉入发声训练,又鼓励幼儿对原声和回声进行了相当跟演奏,为学习合唱作好了铺

垫.使选材上既有基点,又有高点.

二、教具妙――有效缓解重难点； 在教具上的“妙”主要表现在两个转化上.一是将“回音唱”的截图巧妙的转换为“轮

唱”的图谱:教师利用图片分割的方式,将幼儿在“波浪鼓”的学听过程中逐条翻转,让我

们可以感受到 “山谷回音真好听”自然的迁移转换至“拨浪鼓”中.二是将轮唱的难点在图

谱中巧妙转换:教师运用形象的图案（如“天晴朗用太阳表示）帮助幼儿快速记忆歌词,用

第一、二声部图案错开的方法来帮助幼儿掌握轮唱的方法.正是基于这两个转化,教师巧妙

的解决了幼儿的学习难点――迁移回声唱经验跟掌握轮唱方法.

三、师生互动妙――轮唱方式多元化 在课堂过程中,教师充分挖掘了学生、生生的互动关系,运用第一、二声部换唱、换角

色唱、与配班同学听等技巧,与授课教师唱等手段,使轮唱方式展现了多元化的特征,也让

幼儿的参与兴趣有效维持,同时也有效的挖掘了听课现场中学生、配班的课堂资源,使学生

互动发挥的淋漓尽致.

在欣赏、享受跟体会徐老师给我们的美好感觉之间,也感觉到一些与美好不相符合的弦

外之音,在此提出与你们共探讨:

1、轮唱难度可否降低.对于大班第一学期的来说,进行轮唱是一个比较大的挑战.经过

教师的实践证明,运用有效的方式可使儿童进行此活动,但在儿童跟幼儿 进行轮唱时,明显感觉孩子们有困难,因此,在难度上能否增加为与教师进行轮唱.

3、在强调轮唱这一演唱方式的同时是否也面对歌曲原本所蕴涵的歌词进行必要的解释跟

理解.在活动过程中,我们看到幼儿把“蜜蜂蝴蝶正忙”唱成“绽放”,而学生只作了纠正,

没有进行解释.因此,我觉得当儿子在理解上发生问题时,教师要尽快的给与帮助,及时调

整自己在预设活动中的不足.2008年10月25日篇二:幼儿园评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿 王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的艺术课,从整体上来看,教学模式

清晰,目标确立,教学中突显了幼儿的主体地位,注重培养教师的各类能力,课堂开放,富

有活力,在教学内容,教学模式,组织方式上都表现了新的课堂理念,是一堂让学生感兴趣,

综合性很强的一堂课.

一、 选材与时令紧密结合眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步知道

中国特色节庆节日的风俗,对儿童进行全球传统文化教育十分有含义.在音乐的选择上,紧

扣主题,感觉恰到好处.

二、 教学态度严谨,课前打算充分王老师的课堂态度十分细致,课前打算充分,课堂思路清晰,技能技巧术语专业,没有

教学遗漏现象；另外教学目标确立,重难点把握得当,课堂结构合理幼儿园大班评课稿范文,说明王老师在课前认

真透彻地探究教材,提前反复研究这些方式学生更容易接受,下足了功夫.

三、教学方法带有开放性兴趣是学习音乐的基本动力之一.本节课突出艺术课的趣味性,充分发挥艺术教学特有

的魅力,使教学内容与教师的情意和思维特征相适应,呈现活泼多样的手段和教学方法,改

变美术课过去更加侧重技巧传授的偏向,激发幼儿的学习兴趣,形成对音乐课良好的态度,

调动其学习积极性.

四、教学内容新颖实用王老师根据教学应该,自行设计的艺术活动,不仅仅局限于书本上固有的常识,是对平

时音乐教研和课堂教学的检验.让儿童的艺术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,

激发参与活动的兴趣.给予了幼儿更大的发挥空间,充分激发了幼儿的学习积极性.

五、学习方法与区域教学有机结合,使儿童学习带有自主性

1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选用创作方式.学习中注意让每位幼儿都可

获得充分发挥自己特长的机会,以提高儿童兴趣,更好地满足其创造应该.

2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技法

的神奇,再次引发了课堂教学的高潮.使儿童学习后可取得满足感；扩大了学习的自主性,

使幼儿可独立自主地参加活动,增强了儿童的自尊满足.

3、及时展示已经完成的儿童作品,促进师生积极完成的兴趣.教师肯定的评价,使幼儿

形成积极向上的心态,以推动其学习积极性的激发,达到幼儿心理满足. 总之,在本节课中学生能力良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积

极参与,体现面向全体师生.而儿童在这种轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学

习到音乐的知识与技能,品尝到了音乐活动的真谛,身心受到舒展,情感得到传递.在赏评的同时,我也是下面几个思考:

1、本节活动幼儿积极性很高,由于年纪小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你

是如何组织孩子呢？

2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课,在教学中能否可以再加入其它方式呢？ 以上这种是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟见解,也许有些肤浅,也许有不当和

错误的地方,恳请大家老师给予批判指正,谢谢.篇三:音 乐 评 课 稿 音 乐 评 课 稿 《小星星变奏曲》一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的戏剧课.教学过程中

教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体师生进行戏剧演出,通过有趣的戏剧活动促使和培养教师的

学习兴趣,从而超过了使学生自主参加戏剧活动的目的. 这一课我觉得最大的顺利之处就是做到了学生是学习的主体,学生无法积极的学习.教师

创设情景,启发学生利用不同的参与表现形式来感受音乐爱情,比如说“给星星找房子,” 、

“以不同的方式来唱” 、“模仿动作”等等很多活动都符合了学生的兴趣喜好,学生在快乐中

感知音乐.

导入时,教师用星星引入,让学员在游戏中学习音符,让学员小脑筋来参加音乐活动,抓住

了小学生活泼爱动的特征,使写实的内容更加详细形象化,并自然的集中了学生的注意力,我

们可以看见这个效果较显著,大部分学生都尚未掌握了各个音符.老师通过学情分析,了解

到小朋友们在大班曾学过这一首的一部分,因此在教首歌时,老师先用教师了解的歌曲来引

入,并鼓励学生运用“害羞,调皮”的方式来演唱,然后再使用简笔画等方式来教授第二段,

让学生借助较熟悉的知识来学习新知识.在课堂过程中,老师的语言比较生动,此时此刻她就

是孩子们的好朋友,非常亲切,那些孩子们也自然而然被她所打动,愿意去唱,歌唱的效果也不错.学生进入活泼爱动的年纪,一般状况下很难要求她们特别投入地来欣赏

一段音乐,而同学这点做的很高,在课堂中她无法鼓励教师一步一步地被戏剧吸引,帮助人们

处理好听觉跟联想的关系,让学生展开戏剧想象的翅膀,从而丰富了人们的戏剧展现力跟想像

力,并合理的借助了课堂资源来打动小朋友们,使它们的兴趣高涨 作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的原因,没有扎实的基本功,就谈不上一节成

功的戏剧课.在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是老师的听；无论是老师的舞台,还是

教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力.正是因为有了过硬的基本功,

学生能够迅速开启状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课. 虽然这节课在课堂上有众多闪光点的地方,但也是一些教学环节上的教学方法值得去探

讨.例如:1、本课的课堂重点是学听《闪烁的小星》,但在复习导入花的时间过去长. 2、

在课堂教学中要多关注学生个性的发展,例如可以使学生部分展现舞台等.篇四:大班音乐

活动捏面人评课稿

大班音乐活动《捏面人》评课稿听了《捏面人》这节戏剧课后,让我受益匪浅.这节戏剧课充分渗透了《指南》的教学

理念,以音乐成就为核心,以兴趣喜好为动力,面向全体学生,注重个性发展.在教学中体

现的丰富的教学方法和课堂方法,充分展现了学生的时尚及课堂特色,特别是同学亲切的笑

脸,温和的语调更是接近师幼间的距离,透射师幼和谐,总体效果好.下面探讨我的详细想

法:

一、以故事为主线,体现其艺术性. 大班小孩特别偏爱关于特色艺术这类的故事,因为它们为此有一定的生活经验,因此在

完整欣赏歌曲的课堂中,教师摈弃了以前的“听听歌曲里听了些什么”这一传统提问方式,

而采取故事方式帮助幼儿了解歌曲内容:“今天捏面人的老爷爷到底捏了些什么？”教师跟着

音乐曲风一边诉说歌词,也使幼儿在听故事的同时初步熟悉了旋律.这一教学方法符合大班

幼儿的年龄特点,贴近人们的生活,能很好的激发人们学习的积极性,为以下的教学活动打

好了基础.

二、营造和谐气氛,轻松愉快.整个活动从儿童的学唱――创编――学听,无不透射出师生互动的和谐.我想这样效果

得益于徐老师给女孩打造了一个较为轻松、愉悦、民主的学习气氛,使乐曲这朵芳香之芬芳

在每个幼儿的心上.

三、幼儿自主创编,其乐无穷.一节课是否精彩,除了看学生的教,还得看幼儿的学.本课充分展现了幼儿的主体地位,

最后使幼儿继续创编歌词,想想捏面人的老爷爷还捏了哪些,让孩子们充分感受到了音乐活

动的乐趣.篇五:大班音乐说课稿 大班音乐说课稿《小兔采蘑菇》

一、说教材是体现情绪、情感的最好方式.想使喜欢参与戏剧活动,大胆

表现自己的感情跟体验,寻找适合的歌曲教材是至关重要的.歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、

内容生动形象,是一首叙事性的曲目.在歌曲中包括了一个极富童趣、意义深刻的小故事.

四段歌词描绘了四个故事场景.第一段描述的是小白兔到河边里采到了两朵大蘑菇；第二段

描述的是小白兔回家路上遇到小猪,听说小猪生病了,它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描

述的是小白兔回家途中下雨了,小松鼠没雨伞,小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨,第四段讲

述的是小白兔回到家父亲夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔.歌曲内容简单生动,情节性强,

唱起来琅琅上口,虽然歌曲有四段,但好记、易学,富有教育性,是非常适合大班小孩学习

的一首歌.

二、说活动目标

通过这首歌词的课堂,可以提升儿童的音乐水准,而且还可以对儿童进行助人为乐的教

育.根据教材内容或者我班儿童的实际状况,我确认了本次活动的教学目标,这首歌曲分两

课时进行,这是第一课时的活动目标.

1.初步学会听这首歌,理解歌曲内容.

2.在学听这首歌的基础上,表演歌曲.

3.教育儿童学会帮助他人,做个助人为乐的好孩子.

三、说活动重难点

活动重点:理解歌词内容,唱好歌曲,唱出休止音的停顿.活动难点:创造性的演出歌曲的故事情节.

四、说教法、学法

1、教法:在特色的课堂中,歌曲教学依然是被人觉得最容易进行的,只要老师自己会听,

幼儿自然会跟着模仿.但在新《纲要》中,明确地指出儿童艺术活动的素养,是在大胆表现

的过程中逐步发展出来的.教师的作用要主要在于唤起幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他

们的审美经验,使之感受自由抒发和成就的幸福.因此按照教材内容我用了视听唱法、游戏

法进行教学.

第一种是视听唱法:这种方式主要是按照儿童的具体形象思维占主要地位的特征跟幼儿

语言发展的特征而采取的.视就是引导幼儿去看去观察,在自由、宽松的环境中,为提供形

象生动挂图,充分的刺激儿童的触觉,引导人们轻松解歌曲内容.听就是的语言启发和的动

人熏陶.唱就是指歌唱掌握正确地唱歌方式,在感受不同变化的同时,能有情感地进行演唱.第二种游戏法:《纲要》中强调:提供自由体现的机会,鼓励幼儿用不同艺术方式大胆地

表现自己的感情、理想跟想像,尊重每个幼儿的看法跟创造,肯定和接纳它们独特的审美感

受的体现方式,分享她们成就的幸福.因此,通过游戏,进一步使幼儿在游戏中发展,在游