六年级美术为自己设计动画形象说课稿

为自己设计动漫形象 说课材料

自我说课

评课人意见

说教材

教材理解、知识平台、教材重难点、课前疹测、学生分析、教学目标

“为自己设计动画形象”是学校音乐第十一册第一课时内容, 这堂课是“造型体现”学习领域的教学内容，根据教学内容的特征，我鼓励教师运用自主学习的方式，学生本身就对动画新作有着浓厚的兴趣，这次又来作画自己的动画形象，必然会兴趣盎然、乐此不疲。对此我引导学生大胆引用，同时又要强调自己的动漫形象这一主题，让学生掌握自己的特征美术评课稿范文，突显个性。

对教材研究深入，设计精心。

说过程

设计意图、设计模式、预社设与达成度、分析达成有劣的缘由

画是有感而画，对于六年级的教师来说，画的意义不在是涂鸦，他们渴望赢得更多的知识。在课堂开始前美术评课稿范文，选一名有特质的学生做模特，让其它同学观察，发现其特点，并画在纸上，然后我收集学生作品进行点评。然后使学生们欣赏动画形象照片跟漫画形象图片，从中找出它们不同之处，我引导学生围绕头形、眼睛、鼻子下巴各个角度的差异进行探讨，主要是注重眼睛的技法。在画眼睛时，我先使两个学生彼此观察着别人的嘴巴来画，画完后我总结眼睛的特征，从艺术专业的视角进行探讨，利用黑白灰的关系使学生对眼睛有一个进一步的了解。我觉得，这样一种教学方法的特点是：可以充分调动学生的兴趣，激发人们积极探讨，勇于实践。通过本课学习，学生们初步认识了动画人物外型特征，学会了夸张、变形的外形手法。

进一步突显重点，体现层次性。不能忽视学生的探讨交流。

说反思

说亮点、说问题、说解决策略。

“生活中到处有美，只是缺乏发现美的眼睛”只要看到美能够体现美。因此我的课堂思想是使教师学会发现美，针对本课的内容——动漫形象，采用不同层次观察的教学方法展开教学。让学生们观察男生跟女性在造型、脸型、鼻子等方面的差别，抓住自己的长相特征设计头像，再选取添加自己的服饰，创作方式灵活多样，可以原创，也可以移花接木。对素质强的学生可以添加环境，使画像更丰富。 经过学习借鉴其他学生教学方法，我觉得这堂课的一个不足之处是没有让学生自己带一面镜子或本人的照片，致使学生不能很好地把握自己的特点，设计出与自己优点相符的动漫形象，下次教学需加以改进。 在整个教学过程中，作为学生的我总是以饱含的热情投入其中，与师生真诚互动交流，以心换心，心灵的真挚在语言、姿态、眼神中得以理解。我感受到了教师对常识和技能的理解程度，我观察到了教师必须教授更多的显然。因而在作品展现时，我得到了一些更具有特点的学生作品的展现机会。那些把特性抓得准的作品孕育而生，他们在用心表现，他们起初用情去创作，这是我期望的。我想融入真情实感，才能创作出真正的好的作品，这才是美所要体现的精髓。

整体效果好，个别细节要留意。

评价等级

B上

主要收获

课堂设计难题的品质有待于进一步提升，提高设计难题的准确性。