教招面试地理万能说课稿模板(三)

新课标指出，地理课堂过程是老师鼓励教师进行学习活动的过程，是老师跟学员间互动的过程，是师生一同演进的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

(1)创设情境地理评课稿范文，提出问题

以问题串的方式营造情境，引起学生的感知冲突，使教师对旧知识形成设疑，从而促使师生的学习兴趣跟求知欲望，通过情景创设，学生已激起了强烈的求知欲望，产生了出色的学习动力，此时我把学生带入下一环节——

(2)合作交流，探索新知

原因的探讨是政治学习必不可少的一种能力，因此修改了如下层层递进的问题。

问题1：......

问题2：......

现代地理教学论指出，教师的课堂需要在学员自主探索，经验归纳的基础上取得，教学中需要展示认知的过程性，在这里，通过观察预测、独立构想、小组交流等活动，引导学生归纳。

通过前面的学习，学生已基本掌握了本节课所要学习的内容，此时，他们趁机寻求一块用武之地，以展现自我，体验成功，于是我把学生导入第( )环节。

(3)强化训练，巩固双基

几道例题及练习题由浅入深、由易至难、各有侧重，其中例1......例2......，体现新课标提出的使不同的学生在政治上受到不同发展的教学模式。这一环节总的设计动机是反馈教学，内化知识。

(4)小结归纳，拓展深化

我的理解是，小结归纳不需要仅仅是常识的浅显罗列，而需要是改进感知结构，完善知识制度的一种有效方法，为充分发挥学生的主题作用，从学习的常识、方法、体验是什么方面进行归纳，我设计了这样三个问题：

①通过本节课的学习，你学会了这些知识?

②通过本节课的学习，你最大的感受是哪个?

③通过本节课的学习地理评课稿范文，你把握了这些学习数学的方式?

(5)布置作业，提高升华

以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计动机是反馈教学，巩固提高。