课堂教学法口语课教案

对外汉语教学口语课教案

选自《汉语口语速成》（入门篇）上 第14课 咱们去尝尝，好吗

一、教学课题：点餐

二、教学对象：外国教师，以欧美学生为主，母语为英文。

三、教学目的及规定：

用会话、替换等方法对本课的主要词汇点进行操练，扩展本课的主要词语跟话题，用本课相关的非常句型进行有关饭菜的话题，让学生学会去餐厅点菜吃饭。

四、教学内容

1、生词及课文。

2、语法知识：（1）…，好吗？（2）给我… （3）A是A，不过…

五、教学设计

共两个课时，一个课时45分钟。

六、教学过程

课时（一）

1、复习

学生分角色演出买东西对外汉语教案范文，通过访谈复习巩固上节课内容。 （8分钟）

2、导入新课

师：同学们来到美国即将有半年了，去过什么地方呢？中国是一个崇尚美食的国家，同学们喜欢的美国菜都有哪个呢？你们明白那些菜都是哪里的美食吗？（在黑板上挂一幅中国地图，准备一些菜品的图片，让学生进行对照，同时增进对美国地域的知道）学生依次作答后，师：看来大家喝过不少好吃的中国菜，那现在你们一起去尝尝四川菜，好吗？（此环节用时 6分钟 ）

3、生词教学 （此环节用时20分钟）

师：同学们下去有没有按要求预习生词？生：预习了（教师将单词事先放置至投影仪中）

（1）教师领读一遍，学生朗读

（2）教师抽读部分生词

（3）打乱顺序让学生齐读生词

（4）讲授生词（选讲，多例句对外汉语教案范文，不偏颇词义，配以截图和实物）

听说 tīng shuō例：听说四川菜很好吃。听…说例：听老师说笑话。 菜（图片） cài组词：中国菜，泡菜等

鱼香肉丝、麻婆豆腐（图片）师：有没有同学吃过这两个菜？生：吃过。师：什么滋味的呢？生：一个很香，一个有点辣（引出关于辣的话题）师：觉得辣是不是就想吃肉呢？吃饭的之后我们就可以喝酒解辣。 碗（图片） wǎn师：碗可以拿来煮汤、菜跟汤。那有些同学吃完饭是不是觉得想吃点啤酒呢？（展示果汁、可乐、橙汁等食品图片）学生也或许回答：茶 师：对，刚刚有朋友说到茶（图片），茶一般用壶（图片）来装，喝了可以驱寒。 稍shāo 师：你们大概点完菜，服务员会说哪个？生：请等一会儿/请稍等。师：对，请等一会儿和请稍等的意思差不多，因为做菜需要时间。

结账 jié zhàng 师:吃完东西或买完东西后必须还钱，也叫结账。如果是跟同学一起去吃饭，你付钱就是请客。注：讲授生词时多使教师进行组词或组句练习。

4、练习（8分钟） 对答练习、分组练习、情景练习。

5、小结和布置作业（3分钟）

师：这节课我们一起学习了单词，大家以后会用了吗？学生：会。师：很好，那布置今天的作业：这节课的单词下去之后读熟，用听说好吃难不过造句，每个词造两个句，然后预习课文，两个人进行访谈训练。好，今天的课就上到此处，同学们再见！生：老师再见！

课时（二）

1、语法教学 （15分钟）

A、…，好吗？（板书）

师：听说四川菜很好吃，咱们去品尝，好吗？今天晚上我有事，明天中午好吗？（用课文中的语句）你们看，这两个句子有哪些共同点？生：前面说了一件事，加‘好吗？’。师：非常好！这个词汇通常是拿来询问他人的看法，那她们能够用它造其他的词语吗？生：我们今天一起去看电影，好吗？/我想去买书，你和我一起去好吗？…（教师设置情境：两个人去买水果。学生按照情境进行对话练习，使用…，好吗？。）看照片练习（投影仪）

B、双时态助词谓语句：有的副词带两个宾语，间接宾语（一般指人），在上面，直接宾语（一般指物），在上面。 这样的词也有 教送问还交给告诉等。

例：请帮我米饭。 小田借我一本词典。 李老师教我们汉语。 组词练习（书上）

C、A是A，不过… 师：当我们询问对方，从两种东西中选取一个的之后，该怎么说呢？ （板书：...是...，不过…）

例：这包（实物）好看是漂亮，不过很贵了。 中国菜好吃是好吃，不过油很多。 练习：两人一组完成会话。 （引导学生多说多练，熟练掌握句型）

2、课文教学（20分钟）

（1）做两个人偶进行访谈，内容为课本，让学员熟悉要学的常识。

（2）教师领读课文，学生齐读+学生自由读（带着问题读）。

（3）教师提问，学生作答。

A、直美和莉莉什么时候去喝四川菜？

B、直美点了这些菜？

C、她们要了哪些饮料？

D、莉莉觉得中国菜好吃吗？直美呢？

E、这顿饭是谁请客？

（4）引导学生复述课文（提示关键词，难度随之加强）

（5）两人一组对话练习课文

（6）设置情境：学生去餐厅点餐。分组模拟点餐，其他人进行评价。

3、小结（8分钟）

梳理本课内容，重点训练句型，学生进行会话训练。

4、布置作业（2分钟）

（1）练习课文对话，做综合练习。

（2）用…，好吗？给某人…A是A，不过…分别造两个句子。

七、教学反思与小结