北师大版六年级《大自然的文字》语文说课稿范文

一、教材分析：

(一) 教材的地位跟作用：

本课为九年义务教育四年制初级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇短文，这个单元所

选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的

大自然知识，并把他们变成大自然的文字，学生很容易掌握。

(二) 教学目标：

认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。

2.了解哪些是大自然的文字，并掌握他们。

技能领域：1.培养教师观察事物的素养，培养人们预测问题的素质。

2.培养阅读能力。

情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，培养教师热爱大自然，保护人类生存的自然环境

的思想情感。

确立教学目标的依照：根据物理教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读

、写练习让学生获取有关大自然的一些常识，激发人们探求科学的兴趣。

(三) 教学重点、难点：揣摩理解文中重要字词、短语或词组。

二、教材处理：

根据以上对教材的剖析，针对学生的实际状况，激发学生构建自然的兴趣，使学生在学习过

程中，得到诸多能力的练习，达到教学目标。

三、教学方法：

探究性，自主性，合作性学习。以分析问题为主，培养学生观察能力，创新素养，自主合作

学习能力。

四、学法指导：

指导教师阅读课本，理清层次，了解文章主要内容。

五、教学设计：

1、导入课文：大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷。今天，我们还要学习有关大自然的文章

《大自然的文字》。

2、学生默读自读提示。

3、自由朗读短文，初步认识课文内容，并读准字音。(出示小黑板)

霪(yin) 雨铁砧(zhen)

4、继续读课文，标好段序。

5、学生探讨预测，明确全文24段语文评课稿范文，分两大部分。

第一部分(1)叙述认识书面文字的好处，全文的引子。

第二部分(2--24)介绍什么是大自然的文字及了解他们的功效、方法、成因。

第二部分能分三层：

第一层(2--4)

第二层(5--21)

第三层(22--24)

思考问题：(1) 什么是大自然的文字?

(2) 认识他们对人类有哪些好处?

(3) 怎样能够了解大自然的文字?

学生探讨后回答，教师归纳。

想一想：本文选用了这些表明方法?

(举例子、作阐述、分类别)学生能举例回答。

6、揣摩重要词语，句子。

例：文字真是好东西，认识了字，就可以写完很厚的书。

“文字”不仅指书面上的文字，还指大自然的文字，最厚的“书”不仅指印刷的书，还指

变幻无穷的大自然这部书。“好东西”形象地写出了“文字”是他们学习常识，认识事物的一种最好

工具。

7、小结：学习本文可以跟《大自然的语言》对比阅读，同学们应该自己到大自然中多观

察，多累积知识，丰富自己对大自然的了解，长大后，多研究自然，让它为人类服务。

8、作业：

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