《秋天的雨第二自然段》片段教学设计

《秋天的雨第二自然段》片段教学设计

坂东镇中心小学 刘燕

授课时间：2012.12.20

授课班级：三（2）

教材简析：

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味更浓的诗歌。课文以秋雨为线索，抓住春天的特点，写了落叶到来后冬季缤纷的色调，秋天丰收的景色，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情景。

课文使用了多种修辞手法秋天的雨教案范文，极尽描写秋雨的独特、秋景的美好、秋天的幸福。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。

教学目标：

1、引导学生联系上下文和已有生活心得理解重点段落的含义，感受语言文字之美。积累好词诗句，背诵自己偏爱的部分。

2、引导学生在理解课本内容的基础上，感受秋雨的独特、秋景的美好秋天的雨教案范文，激发学生对大自然的热爱之情。

3、学习比喻、拟人修辞技巧的使用。

4、指导学员正确、流利、有情感地朗读课文。

教学重点与难点：

引导学生借助抓具体的语言文字，正确、流利有情感地读好课本是本课课堂的重点。引导学员通过语言文字展现课文中描写的春天景色，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课课堂的难点。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、聚焦“五彩缤纷”

1、范读第二自然段，同学们想一想。

为什么作者说春天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？

咱们把这种表示色彩的短语用小圆圈圈出来吧。出示课件

2、这么多的风景，让我们一起去看看吧。出示课件

3、难怪作者说：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”刚才我们借助找课文中表示色彩的成语理解了“五彩缤纷”的含义。这种学习方法就是联系上下文理解字词的方式。

二、品词，赏句。

1、说说在这一段里，你喜欢那一句？

读一读，你认为秋天是如何的？（温柔的，清凉的，自由的）

2、这些词语都使用了那种隐喻手法？（比喻）

我们也学着说一说。

出示红色的香蕉，红色的梨子，紫色的蓝莓。

仿说：你看，它把白色给了香蕉，红红的石榴像

摇啊摇啊，。

3、在这一段里，除了形容，作者还利用了那种隐喻手法？

秋天是个如何的春天？

三、积累词汇，运用仿写

用这种词说说你心中的春天。

秋雨绵绵天高去淡枫林如火

秋高气爽五谷丰登秋风习习

瓜果飘香大雁南飞秋风送爽

蟹肥菊黄丹桂飘香春华秋实

仿写：

例如：秋天 秋雨绵绵，秋天是 凉爽的。

秋天，秋天是。