小学一年级数学《认识钟表》评课稿

小学一年级数学《认识钟表》评课稿范文

今天，听了袁老师执教的《认识钟表》，是学校英语一年级上册的内容，我们教学的对象是上班才几个月的一年级学生。这是学员第一次正式、系统地接触有关时间的常识，主要目的是结合学生的生活心得，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时刻，教育学生要珍惜时间。但上课前学员对钟表的思维起点并不是零。由于生活心得的累积，他们终于具有了非常多的关于钟表及时间的感性认识。《标准》中提出“数学课堂活动需要制定在教师的思维发展水准和已有的常识经验基础之上”。学生的生活经验是学校英语课堂的重要资源，我们必须有效利用。

一、创设学习情境 激发学习兴趣

把对时刻的了解与生活情景结合出来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使教师利用已有的生活心得，积极参加尝试研究学习活动，而且使学员在情景中感受时间，形成时间意识，并得到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。课堂伊始，我播放钟表店的钟表课件，学生兴趣盎然。实践表明，学生对物理情景的难题很感兴趣，能够切实主动地参加学习，课堂气氛活跃评课稿范文，整堂课学生都可保持独特的学习热情。

二、让学生借助观察、操作等方法来获得知识。

著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的认知是从动作开始的，切断动作与认知的联络，思维就得不到发展。”在这节课上，我主要使学生借助观察、操作去看到知识、掌握知识。如：在导入新课后让学员自己观察课件上的钟面，说说有哪些发现，进而了解钟面。认识整时，准确地读出钟面上所指的整时，教学时我通过教师已有的生活心得，让有基础的学生说说你是如何了解钟表的，再出示3个钟面：7时、8时、3时，互相说一说：“钟面上的时刻各是多少？它们的分针指着几？时针指着几？”并且非常三个钟面有哪些地方是同样的、什么地方是不同的？经过相当，学生完全理解了分针指着12，时针指着几，就是几时。之后还设计了师说时间使学员拨，同桌互拨钟表的'练习，学生在操作中学会了原则，学懂了常识。

三、注重培养观察能力

培养观察能力方面我在第二个环节了解钟面及整时中充分展现了，首先：课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都有哪些？借助学生在生活中取得有关钟表的经验，放手让学生自己去认识钟面，在这个环节中，我完全使学生借助观察，说说自己的发觉，老师在其中并非鼓励而已，当然学生在这个环节也体现的很高，很具体的汇报了自己的发觉，然后使教师对照自己的学具钟再次观察。在教师对钟面有了一定的知道之后，我起初进行教学——认识整时，这只是本节课的课堂重点评课稿范文，通过教师观察、交流，以及训练的非常，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。

总之，在课堂教学中要营造有利于学生发展的情景，让学员在动手实践、自主探索、合作学习学校会研究、学会合作、学会交流，使它们在实践中展现数学，理解并感受数学就在身边，对数学产生亲切感。

但是，本节课也存在诸多不足。时间安排不是很合理，导致前面的训练没有全部完成，今后在这方面应注意。

【小学一年级数学《认识钟表》评课稿范文】相关文章：

1.数学《认识钟表》评课稿

2.小学语文《认识钟表》评课稿

3.《认识钟表》小学一年级数学评课稿

4.认识钟表的评课稿

5.认识钟表评课稿

6.《认识钟表》评课稿

7.《认识钟表》评课稿范文

8.《认识钟表》优秀评课稿