高中数学说课稿

说课稿 高中数学第一册上第一单元第 2 课 1.教材 1） 教材的地位跟作用 SEFC Bl L2 是阅读课， 阅读课是单元整体教学的重要环节。 作为本单元的第二课，它带有承上启下作用， 这篇阅读课本 CHUCK’FRIEND 既承载了本单元主要的中心思想，又以独白的方式将本单元的重要术语、 句型和词汇知识进行了平台的整合,给学生们对于本单元的学习提供了一个非常良好语言背景。 本课紧紧扣住 friendship 这个话题展开， 在人情冷漠、 利益至上的现代社会， 这一话题无疑在对培养教师正确价值观与世界观的过程中发挥重要的作用。 本科课文段落清晰、故事情节生动， 是培养教师阅读素养、 分析能力的最佳材料。 2） 教学目标 本单元的总体目标为“激发师生对亲情的深入探讨， 学会表达个人看法跟好恶”。 （1） 知识目标： 学习跟掌握表达个人看法的词组（如： I’m sure that…）； 掌握直接引语和间接引语的相互转化； 复习形容人的特征的相关形容词。 （2） 能力目标： 通过听录音， 掌握恰当的语音、 语调， 使学生产生良好的语言习惯； 通过询问跟回答， 激发学生学习的积极性和主动性； 同时在阅读过程中， 注意发展学生的逻辑思维能力。

（3） 德育目标： 通过对友情的学习与反思， 培养教师正确的亲情观（寓思想教育于语言课堂之中）。 3） 重点和难点本单元的重点和难点直接引语和间接引语的互相转化或者在阅读中练习归纳总结和把握重要信息的素养。 2.教法和学法阅读课重在培养教师的阅读素养、 理解能力， 本课主要采用问答与提问的方法， 以难题帮助学生理清文章的脉络， 激发、 引导学生的阅读兴趣； 并且引入 3p 教学方式，课前巧妙导入、 课中引入丰富有趣的的课堂方法、 课后总结与归纳相结合。 3.教学程序本节课采用 3p 教学方式第一步， 用一系列的弊端复习所学内容以及精妙导入， 如“Can you describe your close friends with the words that we have learnt?”， “Do you have some friends who are not human beings?”， 直接引发査克和他的排球朋友的故事。第二步，Pre-reading高中英语写作课评课稿范文高中英语写作课评课稿范文， 给学生强调问题， 要求学生在短时间内带着问题速读课本， 帮助教师加深课文的印象或者训练她们的瞬时阅读的能力。

第三步， Reading,要求学生按照自己的理解逐渐把课文分成几个部分， 并尝试概括大意， 这种传统的方式有助于培养学生的逻辑思维能力或者概括能力， 然后教授向教师询问能否有能够理解的语句和词汇， 如果教师有疑问， 老师当场解答， 让学员主动询问也就是让学生主动思考， 转变了传统的 Teacher-centered 课堂。 最后教授重点讲解课文内的重点词组及语法， 让学员做好笔记。第四步， Post-reading,,老师跟学员共同完成课后的拓展题目， 首先给学生一定的时间分组讨论， 然后引导学员发言， 锻炼他们亟需改善的写作能力及逻辑思维能力， 最后同学对本短文做一个最后的小结， 再次点明主题， 中间可以穿插新学的词组和语法。 4.课时， 场地和教具 课时安排为 45 分钟， 场地安排在综合楼 604， 教具为铅笔、 黑板和课本。