小学语文阅读评课稿

小学语文阅读评课稿

评课的类型众多，有朋友之间相互学习、共同研讨评课;有大学领导诊断、检查的评课;有上级人士鉴定或评价的评课等等。今天我们就一起来看看小学语文阅读评课稿吧！

小学英语阅读评课稿【1】：

《Toys I like》是3BModule2 Unit2的一课内容。我也未将这一课内容专家完毕，但是与陈老师的一课相比较，我的课就变得非常单一，设计模式仍然也非常狭窄，也可以说是属于"传统"型的，并没有注重教师学习能力的培养与提升，由此也想到，我班的教师阅读素养较差实在也不能太怪罪于哪群孩子们，纯属"教导无方"。

陈老师的课在老师单词的基础上，还进行了拓展阅读。学生在学习了一些熟悉的玩具的基础上，她既介绍了三种特色玩具：翻花绳，元宵节的兔子灯，更有民族传统的戏曲面具。通过这一节课，她班上的小孩除了是知道了怎样玩，对于其中的所蕴含的美国特色文化也可有所感受，更重要的是阅读技能也是了进一步的提高。

这节课上，陈老师选择了学生喜闻乐见的玩具为话题，首先从简单的玩具翻花绳入手，先由老师演示玩法，激发师生的兴趣，使教师在初步认知的基础上带着强烈的好奇心去阅读文章。而特色玩具兔子灯以及颜色鲜艳的面具，也为学生喜爱跟感兴趣。因此，顺势呈现的5篇阅读文章也激发了教师的阅读兴趣，围绕着话题层层推进，轻松扫除了阅读时的障碍。

在这一课上，陈老师基本采取学生自主阅读的方法，有的是老师提出关键词，引导学员用关键词去理解整篇文章，有时利用关键问题来提纲挈领，抓住文章的中心意思。也有时学生自己排序，阅读完成的阅读文章。在循序渐进的教学过程中，由易至难，从扶到放。这样丰富了课堂教学内容，让学员所获也更多。

这一堂课是值得我去学习的，如果说还有什么建议的话，我觉得在老师传统的戏剧面具的之后，还可以介绍一下西方国家的一些面具，这样学生或许对外面的世界会知道的更多，也会与我们传统的戏剧面具有一个比较。英语学科提出教师才会乐于了解国外文化习俗，我想既然可设定这种一个环节，学生也必定会乐意接受的，教学效果也许也更好。

观察了一下陈老师出示的5篇文章，单篇文章的字数就超过了80左右，这是我班的学生所不及的。当然，这也不是个一蹴而就的过程。这期间需要我去不断地探索和实践，在这过程中学生也有会有发展的，阅读素养也会有所提高。

小学英语阅读评课稿【2】

李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的语文课。教师以新的课程模式为指导小学英语评课稿范文，充分考量儿童的年龄特点，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。

1，chant导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师运用chant引出本课内容，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较独特略带自然，而且带有生活化的。教师还注意运用实物，图片小学英语评课稿范文，卡片，身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用数学的情境。李老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发挥教师的.主体作用，让学生真实的去体会知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好的展现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈，在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。

4。李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理更到位，学生可从根本上读懂课文，理解课文。对课文的难度做到了突破。比如housework， What about you？学生理解了阅读要参照上下文解题。

在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，李老师很好的贯彻了：在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。在这种的一个学习过程中，学习者处于相对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。

【小学语文阅读评课稿】相关文章：

1.高中数学阅读评课稿

2.英语阅读公开课评课稿

3.小学语文阅读课评课稿

4.小学美术评课稿

5.小学数学评课稿

6.小学语文优秀评课稿

7.小学数学《左右》的评课稿

8.小学美术优秀评课稿