人教版小学数学二年级上册《坐井观天》评课记录_三年级语文_语文_小学教育_教育专

《坐井观天》评课记录 《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是鲸鱼和麻雀论天的大小这一件 事，告诉我们像老鼠这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。 这节课的课堂表现了《课标》以教师的发展为本的新理念，学生的“知识拓 展，能力增强，情感强化”贯穿于教学全过程之中。纵观整堂课，本组教授 提出了下面亮点： 季老师：课前打算充分。本课老师设计的课堂讲义十分生动有趣，以动 画片的方式呈现课文内容，激发师生学习的兴趣。同时运用计算机形象、 直观、 化静为动的特征， 突破教学难点， 使教师可很好地理解课文中“井沿”、 “无边无际”等词语的含义，收到了良好的教学效果。 庄老师：创设了实践的空间，培养了教师观察、思维、想象的素养。如 在理解课本内容时，教师让同学们做了一个实验小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，让人们把书卷出来看天 花板。从而使学生借助实践理解了青蛙为什么会弄错的缘由。如在理解课 文内容后，教师做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而 给学生成就了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力，这样切合实 际，使“坐井观天”这个寓言本来非常写实，不易理解的涵义很自然地被 孩子接受了。 孙老师：紧扣“读”，通过营造各种情景，多种形式的读，让学员在读中 感悟，读中理解，读中感受，在读中练习语感，层层深入，循序渐进。

同 时，充分发挥导学的功能，让教师带着问题、带着方式、带着要求来读书， 读得有目的、有内容、有感受。 王老师： 在课堂中把握本课的语言特性， 进行多种形式的朗读训练， 如： 老师范读，学生自读，分角色的读，在读中鼓励教师理解领悟文本蕴涵的 深刻意义。 路教授：识字教学只是课堂上的一大看点。教师就借助故事的诉说，用 直观、形象的绘画及课件理解“井沿”，并使学生张贴小鸟在井的什么位 置，从而确立“井沿”的准确位置。在学习“沿”“际”“信”时先让学 生找找哪些字跟它是同学，然后使学生运用编顺口溜，加一加的方式，让 学生自己看到自己总结方法，充分发挥学生的主动性。对于“无边无际” 一词的教学只是别有用心，在理解了“无边无际”就是“非常大，大得没 有边际”，并扩展认知，除了天无边无际，哪些事物也可说“无边无际”， 学生就写出了这些答案：沙漠、宇宙、大地、草原??在感受了“无边无 际”之后，教师出示句式“小鸟飞呀飞，它看到---”，并提供照片，学生 看得津津有味小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，说得头头是道，只是提供图片也是它的特点，那就是在一 定程度上束缚了学生的想像空间。 本组强调的建议： 杨老师：这节课就是评价语单一，教师也是用较好、不错，来表扬学生 没有针对性，再就是没有注重学生的自我评判，在讲小鸟跟狐狸的争吵中 可放手使学生说一说、议一议，然后评一评谁说得好？哪儿好？为什么？ 这样又培养了教师的评判意识，又提高了人们的创新观念。