小学四年级数学说课稿范文大全《旋转与角》

本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时《旋转与角》，学生学习本课之前，已经认识了顶角、直角、钝角，也认知了图形的旋转。下面就是小编给你们带给的初中四年级数学《旋转与角》优选说课稿模板，希望可帮助到你们!

小学四年级数学《旋转与角》优选说课稿模板一

各位嘉宾教授，大家好。我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册《旋转与角》一课。

教材分析：

学生已经认识了锐角、直角、钝角也认知了图形的翻转。在基础上，教材从旋转纸条入手，使学生感受旋转过程中角的差异，从而引出平角和周角，为下一步学习角的度量打基础。改变了传统教材中仅凭借观察图形推出概念的方法，改静态观察为动态描述，具有活动性、过程性、和体验性的特征，很好的演进了学生的空间理念。

学情分析：

四年级的教师已经有一定独立学习的素养，积累了一些角的学习心得，头脑中还有旋转的概念。在已有认知的基础上，经过自己的亲自感受跟生活中的观察，相信学生可迅速把握本课知识点。

教学目标：

1、通过操作活动，认识平角与周角，能说出生活中的平角与周角。知道各种角的产生过程，了解各种角之间的大小关系。

2、培养教师的动手能力跟逻辑思维能力，感受数学与生活的联系，感受角的动态美。

教学重点：

认识平角和周角。

教法学法：

我使用的是鼓励教学法和直观演示法，限度的激发学生的积极性。这节课以师生为主，教师辅助，使用动手实践、自主研究、合作交流的学习方法。采用的玩具有钟表模型、课件、芭比娃娃;学具有活动角、圆形纸片。

教学过程：

一、 导入

复习学过的角及角的各个别名称，老师拨动钟表模型，让学生观察钟面上时针和分针不停的翻转过程中所产生的最小夹角是哪个角，让学生初步认知翻转可以得到角，导入课题《旋转与角》。当6时整时，时针和钟面所夹的角学生不了解，这时形成思维冲突，激发学习兴趣。

二、 新授

1、学习平角

让学生拿出自己的活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，边旋转边说自己旋转出了哪个角。继续旋转，当角的两条边在一条直线上时，

(1)提问：它与我们曾经学过的角相比小学数学四年级上册教案模板范文，有哪些不一样?

学生观察得出它的两条边在一条直线上。

(2)这时提出怀疑：它还是一个角吗?

学生经过争论得出它依照角的条件，是一个比钝角还大的角。

(3)追问：能说它是一条直线吗?

学生讨论平角与直线的区别

然后告诉学生它就是我们最近要了解的平角。

(4)接着说说平角的特征。

让学生在操作、观察、讨论交流的过程中了解平角，从而突显重点，突破瓶颈。接着老师示范，学生学习平角的画法。

2、用相同的方式学习周角

三、练习

1、看一看

请学生用芭芘娃娃来演示芭蕾舞蹈演员“大跳”和“旋转一周”的动作，引导学生欣赏表演中平角和周角的动态美。

2、说一说

说说生活中的平角和周角，激发学生学习的积极性，使教师体验数学与生活的紧密联系，体会角的普遍存在。

3、画一画

请同学们在点子图上画出学过的五种角，并按从大至小的顺序给他们排队。进一步体会五种角的大小关系。

4、折一折

让学生拿出圆形纸片，对折两次，发现折成了一个直角，再展开一下，发现：平角和直角的关系：1平角=2直角，接着再展开成原本的样子，又看到：1周角=2平角=4直角。这一活动的目的是使学生主动探索发现直角、平角和周角的关系。

四、小结

让学生说说本节课的收获。希望你们将来可细细留心身边的事物，发现更多美极了的数学知识。

最后是板书设计，概括本课知识点，突出重难点。

小学四年级数学《旋转与角》优选说课稿模板二

教材分析：

《旋转与角》是北师版数学第七册第24-25页内容，是在学生即将认识了顶角、直角、钝角的基础上，进一步感知了图形的翻转的基础上进行教学的。教材从旋转入手，使学生感受旋转过程中角的差异。从而引出平角和周角。为下一步学习角的度量打基础。

教学目标：

1、通过教学操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。

2、知道锐角、直角、钝角、周角的产生过程，理解各角之间的关系。

教学重点：

通过教学操作活动，认识平角和周角。会区分生活中的平角和周角

教法学法：

课程标准认为，“数学课堂是物理活动的教学”。强调通过“综合实践活动”这种新的学习方式，为学员提供发展综合实践能力的机会，促进其经验的累积，发展其变革观念跟实践能力。本节课以师生为主体，教师辅助。通过学生自主学习完成学习目标。

教学过程：

在教学过程中，我首先以游戏引入，教师发指令，一学员按指令旋转活动角得到相应的角来，这除了帮助学员复习了学过的角，也使学生初步认知翻转可以给与角，从而引发课题。接着还是借助活动角转动得出平角和周角，进而介绍它们的特点跟画法，探讨他们和直线及射线的差别，再使学生找一找生活中的平角。得出结论：通过翻转，可以得到好多种角，其中平角和周角是我们这节课要学习的重点。

在认识完平角和周角之后，我安排了使学生用脸部的动作摆一摆角，我出示卡片让一名教师做动作，其它朋友来猜角的名称，在点子上画角，分析时针和钟面形成的角，给学过的角排队等教学活动。通过使学员观看场景，亲身模仿运动，结合讲解，初步认知平角和周角。再使学生说一说生活的平角和周角，以拓宽人们的视野。进一步加强学生对这两种角的了解，体会平角和周角的不同特征，感受他们的普遍存在。

在学生了解了很多角期间，让学生找出各种角的特征跟他们之间的关系，区别各角。最后，完成一组练习，通过训练，加深学生对本课内容的印象。

小学四年级数学《旋转与角》优选说课稿模板三

说课内容：

本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时《旋转与角》，学生学习本课之前，已经认识了顶角、直角、钝角，也认知了图形的翻转。在此基础上，教材从旋转纸条入手，使学生感受旋转过程中角的差异，从而采用平角和周角的概念。本科教材改变了传统教材中仅凭借观察现有图形推出概念的形式，该静态观察为动态描述，通过翻转的过程建立角的“动态表象”，将平角、周角与线段、射线直观的区分开来，同时在翻转的过程中感受平角、周角及顶角、直角、钝角之间的大小关系。本课教材内容具备活动性，过程性和体验性的特征，它是在学生自己旋转纸条的过程中观察、比较，根据自己的直观感受，感悟旋转的视角不同，所受到的角的外形与大小不相似，发展了学生的空间理念。

教学目标：

1、通过操作活动，使学生认识平角和周角，能能说出生活中的平角和周角和辨认平角、周角。

2、经历了解平角与周角的过程，使学生感受旋转过程中角的差异，感知图形的旋转。

3、感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养教师动手动脑的良好学习习惯。

教学重点：

通过旋转操作使学生认识平角和周角，简单的说出它们的特点及构成。

教法学法：

1、创设情景，激趣导入。

2、尊重学生，相信学生，让学生借助、观察、猜测、验证，动手操作、自主研究、合作交流，使学员作为学习的主人小学数学四年级上册教案模板范文，使教学变为学堂。

3、采用使学员自主发现的学习方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新知

1、开课前拿出自己做好的活动角，引出角，进一步了解各类角的特征，为本节课的主要内容“角”做好铺垫。

2、幻灯片呈现复习的内容，复习学过的顶角，钝角，直角。

3、思考问题：角是如何产生的?

二、动手操作，获取新知

有效的物理学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主研究、合作交流是英语学习的重要手段。

1、让学生旋转自己的活动角，提问学生当角的两侧经过翻转成一条直线时，这时所成的角什么?引入平角的概念。

2、同样的方式采用周角的概念。

让学生强调问题，鼓励学生从不同角度看到问题，使学生所有的认知都被激发出来，给学生较大的自主权和独立权。在学生经历了操作，探索和看到以后，教师PPT演示，总结学生的发展。

3、课堂活动寻求生活中的角。

在认识了平角和周角，并掌握了人们的特征后来，引导学生去找寻生活中的角。

三、说课堂练习

本课安排不同层次的训练，一方面加强了学员的应用观念，另一方面满足不同学生的学习应该，实习那是不同的学生都有不同的发展，照顾学生的个体变化。

板书设计：

旋转与角

平角 周角

两条边在同一条直线上 两条边完全重合

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