高中美术课说课稿模板-高中美术鉴赏课说课稿_其它课程_高中教育_教育专区

高中美术课说课稿模板 篇一：音乐说课稿模板 《说课设计》 尊敬的诸位评委老师，大家好！ 我是 XX 号考生，今天我将帮你们带给一堂丰富多彩的 音乐课。 今天我说课的课题是《。。》，这是一篇歌曲教学（欣 赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说 学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一 、 首先说教材 这部分内容我主要从课本分析、教学目标、教学重难点 等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选择的教材是 出版社小学音乐课本 X 年级下 册第 X 单元的《。。》。（《五月的傍晚》是一首匈 牙利民歌高中音乐教案模板范文，音调古朴典雅、旋律起伏委婉，颇具特点， 歌曲抒发了对春天的歌颂和热爱） 2．教学目标 美国知名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着 非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。 根据教材的特征跟 X 年级小学生的年纪特征跟心理特 点，本课的课堂目标我是这种来设定的。 ⑴ 情感态度与价值观：培养教师保持对戏剧学习的兴 趣，培养自信的心态和友爱的精神。（爱大自然、 热爱底蕴浓厚的民族戏剧） ⑵ 过程与技巧：运用聆听、模唱学习民歌（游戏、歌 表演、集体歌舞），运用小组研究、小组合作的形 式进行歌曲创编。

⑶ 知识与技能：指导教师能否用自然的声音、准确的 节奏跟声调有表情地演奏曲目《。。》，并乐于参 与到美术活动跟即兴创造活动当中。（能够选取适当的 演奏技巧表现歌曲的心情，并对自己跟别人的表演 进行简单评论）。 基于美术新课程标准，在通读教材的基础上，我确认了 以下教学重点和难点。 3．本课的课堂重点是：学习用温和而带有弹性的嗓音 演唱曲目 4．本课的难点是：掌握乐曲节奏（切分节奏、小附点 等） 为了讲清教材的重难点，使学员还能达到本课设定的教 学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学 法里面阐述。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到 X 年级学员的状况，我主 要采用设定情境教学法，运用现代信息技术，利 用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特征， 为学生营造了一系列优美的情景，激发师生的 学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的把握。 基于本课的特征，我还引入了下面的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发 学生的学习兴趣，提高教师的学习效率。 2. 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式来 获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性 得到充分的发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活 动组织能力。

3. 集体讨论法：只对学生强调的问题，组织学员进行 集体跟分组讨论，促使学生在学习中解决难题，培 养学生的团结协作的精神。 我还利用了学科融合的方式，在联系生活跟拓展创编这 两个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲 等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了师生的戏剧视野，促 使它们音乐素养和戏剧表现力的不断提高。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不 如教会学生学习的方式”，因而，我在教学过程中 特别注重学法的指导。音乐课要加强对教师的音乐实 践，所以我把学习的主动权交给学生，让学员主动 参与学习以及自由发挥。 这节课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面 的方式：小组合作法、自主探究法、总结反思法。 同时我还令学员多听多练，自省自悟，从而超过预定的 教学目标。 最后我具体来探讨一下本节课的课堂过程。 四、说教学过程 本节课的课堂过程我是这种构想的，总的设计模式分为 五个环节： 律动舞蹈 导入音乐教学——学听歌曲——歌曲处理— —创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一） 律动舞蹈，导入音乐教学（2-3 分钟） 俗话说“良好的开端是顺利的一半”。

为了营造一种愉 快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的 音乐中做律动进入教室，通过律动来激发学生的切实 性，引领师生进入戏剧的殿堂。 （二） 学听歌曲（占时 25 分钟） 这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教 师示范跟学员分句模唱等方式来鼓励教师学习新 歌。 1、借用多媒体，播放歌曲《。。》先请同学们听一听 这首歌，在唱的之后思考两个问题：这首歌是哪个 情绪？给你留下什么印象？学生作答： 2、教师完整地范唱曲目，指导教师听辨出曲目中（切 分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真可爱） 的心情。 3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。 要求：（1）速度不宜过快，学生用中速和琴演奏（2） 声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的嗓音演 唱，注意保护嗓音。 5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏 型的抓住。 解决方案：通过用手击拍或者画强弱箭头图的技巧高中音乐教案模板范文，解 决附点节奏和小切分节奏音型。 （三） 歌曲处理 有情感的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境 界。 a. 请学生按照歌曲的心情，试着将早已学过的切分节 奏、连音线标注在适合的地方，尝一尝说说感觉如 何。

指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的 处理意见。 b. 采用独唱与合唱的演奏方式，有情感、完整的演奏 歌曲。 （四） 创编活动（5 分钟） 在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班 同学分为两个表演组，一个是独唱组一个是表演 组，每个组推荐一名队长。大家在校长的带领下才能更 好的合作演出，在合作中培养同学们团结协作的 精神。 （五） 拓展延伸 （3-5 分钟） 这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓 宽学生的文化视野，提高教师的人文素养。 常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最终， 我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。。》的歌 曲反映了如何的生活情趣？请你们用自己的话说说对 歌曲的理解？最后师生在《。。》的愉快的结束本 课。 我真诚的期望，通过这种的设计，能使“音乐”这美丽 无穷而令人神往的戏剧，成为孩子们心中的树叶。 让他铺满孩子们的一生道路，散发出不绝的香气！ 我的说课到此结束，敬请大家评委老师多多给予指导。 谢谢你们！ 篇二