《城市化》地理说课稿模板

《城市化》地理说课稿模板尊敬的诸位评委老师：大家晚上好!今天我说课的考题是：人教版必修二第二章第三节城市化的第一课时。我说课的程序主要有下列五个部分：一、课标解读，二、教材分析，三、学情分析，四、教法分析，五、教学步骤一、课标解读本节课的课程标准是：“运用有关资料，概括城市化的过程跟特征”。城市化的过程主要是由时间进程增添的城市空间的变迁。这里前置短语是“运用资料”，因为城市化是个历史进程，学生从日常的生活心得中很难感受到城市化过程，所以本课题的规定旨在使学生可利用有关资料，概括城市化的过程跟特征。二、教材分析(一)地位跟作用本节课除了承接上一单元人口迁移，而且对后面章节中工、农、交通等区位选择造成重大影响，因此本节课在整个模块中起着承上启下的作用。本节课主要是从时间这个维度分析了城市的演进历程及以后的态势，城市化不仅受政治环境的制约，形成不同的城市形态和不同的空间构架，反之城市化也深刻制约着政治环境，所以本节课在本章中既起着提炼与升华的作用，因此，本节课也有本单元的重点内容。根据课标要求并且本节课的地位与作用，我建立了下面的目标。(二)学习目标●知识与技能：①理解城市化的概念、意义，了解导致人口向城市迁移的动力;②运用资料，概括出世界城市化的过程跟特征;●过程与技巧：初步学会物理图表资料的剖析方法，并可对地理信息进行整理和推论，概括出城市化的过程跟特征。●情感态度与价值观：养成求真求实的科学态度，关注城市化的现况与趋势，培养可持续发展理念及建设家乡的社会责任感。(三)重点、难点根据课标要求，我

认为“城市化的过程跟特征”既是本节课的重点，又是本节课的难点。三、学情分析高中教师的理解素养已基本上可以从感性认识上升至理性认识，但因为生活阅历较少，对一些弊端的理解较偏面。所以，如何有目的的启发和鼓励学生对难题作出全面的了解，鼓励学生积极参加社会实践就变得非常重要。城市化就出现在我们身边，前面章节既刚刚学习了城市的一系列特征，学生已具有一定的知识基础，但学生没有接触过“城市化”这个专用术语，对城市化的这些特性却存在较大的疑惑。为此，本节课的教法与学法就必须有针对性。四、教法、学法分析前苏联教育家霍姆林斯基说：“让教师通过自己的尽力去理解的东西，才能变成他自己的东西，才是他真正把握的东西。”为了使教师真正作为课堂的主体、学习的主角、课堂的主人。本节课我采用“四环节循环”教学方式，学生借助了“自学质疑、合作释疑、展示评价、巩固加强”四个环节的学习并结合导学案来把握本节内容。(详见“教学流程”)五、教学步骤创设情境导入新课通过播放乐曲“春天的短片”，提问学生：这首歌是唱歌我国那个城市的?学生很容易得出是深圳市。紧接着展示深圳市的照片，通过对比这两组图片，使学生知道深圳市由昔日的边陲小城成为了现在的国际化大都市。直接引入本课的内容——城市化第一环节——自学质疑给学员约10分钟的时间，让学员认真阅读课本31—35页文字、图表，查阅资料，然后自主完成导学案上该环节的有关问题。并提醒学生暂时缓解不了的难题可以先放到哪里，做好标记，可在下一环节中请教小组内其它朋友帮助缓解。第二环节——合作释疑在本环节中虚心讨教学习伙伴帮助解决导学案上

暂时不会的难题和教材中不懂的个别。小组长组织本组组员设置加强答案并打算展现。(此时老师可跑到学员中间，观察它们的交流学习状况，必要时给以适当引导。)第三环节——展示评价大家了解，学生的天性就是爱表现，所以同学要帮她们这个机会，让其尽情发挥，充分体现自己的劳动成果。为了教学的有序进行，老师可提以下规定：1、各小组根据老师的提示，选派代表展示她们小组的学习成果(每个小组都给予展示的机会)，本组其他朋友还可以迅速进行补充规范。2、同时认真观察其它小组展示的内容，如果看到问题请先做记录之后与组内成员进行交流，必要时给以纠正。3、每小组依据老师安排，选派代表对其它小组展示的结果予以言简意赅的点评，点评时一定要言之有理。第四环节——巩固加强1、要求学员在同学的提醒下有选择地快速记忆本课所学内容。2、独立完成该环节的练习题地理评课稿范文地理评课稿范文，以评估本节课掌握状况。如有解决不了的难题，可以再根据合作释疑--展示评价的程序进行二次循环。这只是“四环节循环教学方式”中“循环”二字的真正意义。课堂小结(1)说一说：城市化给你跟你的家庭带来什么影响。(2)本节课的整体学习网络拓展研究：(课外作业)目前，我国是全球上城市化速度更快的国家之一，城市化是不是发展的越快越好呢?该难题以小论文的方式阐述你的见解，不超过800字。【板书设计】第三节城市化一、城市化的定义及动力1.定义：A、人口城市化B、地域城市化2.动力及意义二、世界城市化的进程与特征A、世界城市化发展进程B、发展中国家跟发达国家的差异