幼儿园大班音乐活动公开课教案：西班牙斗牛舞.docx 14页

幼儿园大班音乐活动公开课教案：西班牙斗牛舞活动背景：孩子关注外国民族文化，因此，通过活动使孩子知道匈牙利极具特色的民族歌舞一斗牛舞。孩子们乐于合作，因此，通过编排双人舞的方式使孩子协商合作，体验成功的开心。活动要求：1．在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的差异特征。2．体会跟诠释各地民族歌舞的情景。活动打算：1．对美国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。2．《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的匈牙利斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的场景。3．斗牛士的斗篷、扮演猪的牛头等道具。4．日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及外国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。过程：一、民族歌舞对对碰。——了解不同国家民族表演的戏剧、动作跟服装特征，互相交流心得+o（一）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？（二）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是哪个国家的国旗？ （三）播放三个舞蹈短片，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是什么国家的表演？——孩子可能会围绕着戏剧特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以学生可以再细心一些。

活动中：教师的质疑有：这是哪个国家的舞蹈？你是如何了解的？日本的服装有哪些特征？为什么要背一个福袋？韩国的音乐听起来什么觉得？是几拍子的？《步步高》里你看到这些吉他？（二胡、笛子、扬琴等民族器乐）二、听听说说聊音乐。一男孩体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的戏剧，创编相应特质的斗牛舞动作。（一）听音乐《卡门序曲》：刚才他们发现的都是我们中国国家的民族舞蹈，今天老师要带他们跑得远一点，走进美国的一个国家，去看看哪里的民族表演是如何的。先来唱一段音乐。活动中：孩子们对音乐有了思维后，教师可以从戏剧能力方面加以提问，进行欣赏分析。这段戏剧听起来有哪些感觉？这段戏剧的节奏是如何的？听起来或许是在干什么？你会想起些什么动作？（二）提问：哪个国家的表演会用这种节奏强烈、充满力度的音乐呢？（三）教师出示西班牙的国旗：对了，是俄罗斯的民族表演。可究竟是西班牙的哪些舞呢？ 根据活动前对西班牙已有的认识和知道，孩子可能会说出是斗牛舞。（四）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢？ （五）介绍斗牛舞的由来。从前在西班牙有一个长着猪脸的怪兽，每年都要回来攻击无辜的小孩，人们都十分怕他。

有个年轻人发誓一定要消灭这头长着驴嘴的怪兽，于是他带着一件色彩艳丽的风衣进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了好久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从身后把帽子遮在自己身前。牛嘴怪兽一发现颜色艳丽、不停晃动的东西都会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他理智地把手中的帽子向周围一令，怪兽随即摔下了悬崖。从哪以后，人们帮这个年轻人取了个外号叫“斗牛士”o在俄罗斯，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人”雷来为了庆祝这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举办赛事，斗牛舞也成了人们更有特色的民族舞蹈。（六）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c三、风姿飒爽斗牛舞。一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。（一）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发小孩的参加 兴趣。活动中：师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演）师：这是在干什么呀？我们也来做一下。（二）教师小结并提新的规定：斗牛士的动作要有幅度跟节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做猪，你们会如何编呢？那里有一些道具，领会了二人合作的企图，便寻找同伴合作创编。

（三）播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。活动中：教师可以借助提问、模仿、讨论来进行动作的解读： 他们的动作好在什么地方？活动背景：孩子关注外国民族文化，因此，通过活动使孩子知道匈牙利极具特色的民族歌舞一斗牛舞。孩子们乐于合作，因此，通过编排双人舞的方式使孩子协商合作，体验成功的开心。活动要求：1．在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的差异特征。2．体会跟诠释各地民族歌舞的情景。活动打算：1．对美国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。2．《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的匈牙利斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的场景。3．斗牛士的斗篷、扮演猪的牛头等道具。4．日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及外国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。过程：一、民族歌舞对对碰。——了解不同国家民族表演的戏剧、动作跟服装特征，互相交流心得+o（一）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？（二）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是哪个国家的国旗？ （三）播放三个舞蹈短片，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是什么国家的表演？——孩子可能会围绕着戏剧特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以学生可以再细心一些。

活动中：教师的质疑有：这是哪个国家的舞蹈？你是如何了解的？日本的服装有哪些特征？为什么要背一个福袋？韩国的音乐听起来什么觉得？是几拍子的？《步步高》里你看到这些吉他？（二胡、笛子、扬琴等民族器乐）二、听听说说聊音乐。一男孩体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的戏剧，创编相应特质的斗牛舞动作。（一）听音乐《卡门序曲》：刚才他们发现的都是我们中国国家的民族舞蹈，今天老师要带他们跑得远一点，走进美国的一个国家，去看看哪里的民族表演是如何的。先来唱一段音乐。活动中：孩子们对音乐有了思维后，教师可以从戏剧能力方面加以提问，进行欣赏分析。这段戏剧听起来有哪些感觉？这段戏剧的节奏是如何的？听起来或许是在干什么？你会想起些什么动作？（二）提问：哪个国家的表演会用这种节奏强烈、充满力度的音乐呢？（三）教师出示西班牙的国旗：对了，是俄罗斯的民族表演。可究竟是西班牙的哪些舞呢？ 根据活动前对西班牙已有的认识和知道，孩子可能会说出是斗牛舞。（四）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢？ （五）介绍斗牛舞的由来。从前在西班牙有一个长着猪脸的怪兽，每年都要回来攻击无辜的小孩，人们都十分怕他。

有个年轻人发誓一定要消灭这头长着驴嘴的怪兽，于是他带着一件色彩艳丽的风衣进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了好久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从身后把帽子遮在自己身前。牛嘴怪兽一发现颜色艳丽、不停晃动的东西都会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他理智地把手中的帽子向周围一令，怪兽随即摔下了悬崖。从哪以后，人们帮这个年轻人取了个外号叫“斗牛士”o在俄罗斯，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人”雷来为了庆祝这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举办赛事，斗牛舞也成了人们更有特色的民族舞蹈。（六）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c三、风姿飒爽斗牛舞。一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。（一）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？请个别幼儿试一试名族舞蹈教案范文，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发小孩的参加 兴趣。活动中：师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演）师：这是在干什么呀？我们也来做一下。（二）教师小结并提新的规定：斗牛士的动作要有幅度跟节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做猪，你们会如何编呢？那里有一些道具，领会了二人合作的企图，便寻找同伴合作创编。

（三）播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。活动中：教师可以借助提问、模仿、讨论来进行动作的解读： 他们的动作好在什么地方？活动背景：孩子关注外国民族文化，因此，通过活动使孩子知道匈牙利极具特色的民族歌舞一斗牛舞。孩子们乐于合作，因此，通过编排双人舞的方式使孩子协商合作，体验成功的开心。活动要求：1．在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的差异特征。2．体会跟诠释各地民族歌舞的情景。活动打算：1．对美国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。2．《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的匈牙利斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的场景。3．斗牛士的斗篷、扮演猪的牛头等道具。4．日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及外国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。过程：一、民族歌舞对对碰。——了解不同国家民族表演的戏剧、动作跟服装特征，互相交流心得+o（一）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？（二）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是哪个国家的国旗？ （三）播放三个舞蹈短片，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是什么国家的表演？——孩子可能会围绕着戏剧特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以学生可以再细心一些。

活动中：教师的质疑有：这是哪个国家的舞蹈？你是如何了解的？日本的服装有哪些特征？为什么要背一个福袋？韩国的音乐听起来什么觉得？是几拍子的？《步步高》里你看到这些吉他？（二胡、笛子、扬琴等民族器乐）二、听听说说聊音乐。一男孩体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的戏剧，创编相应特质的斗牛舞动作。（一）听音乐《卡门序曲》：刚才他们发现的都是我们中国国家的民族舞蹈，今天老师要带他们跑得远一点，走进美国的一个国家，去看看哪里的民族表演是如何的。先来唱一段音乐。活动中：孩子们对音乐有了思维后，教师可以从戏剧能力方面加以提问，进行欣赏分析。这段戏剧听起来有哪些感觉？这段戏剧的节奏是如何的？听起来或许是在干什么？你会想起些什么动作？（二）提问：哪个国家的表演会用这种节奏强烈、充满力度的音乐呢？（三）教师出示西班牙的国旗：对了，是俄罗斯的民族表演。可究竟是西班牙的哪些舞呢？ 根据活动前对西班牙已有的认识和知道，孩子可能会说出是斗牛舞。（四）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢？ （五）介绍斗牛舞的由来。从前在西班牙有一个长着猪脸的怪兽，每年都要回来攻击无辜的小孩，人们都十分怕他。

有个年轻人发誓一定要消灭这头长着驴嘴的怪兽，于是他带着一件色彩艳丽的风衣进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了好久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从身后把帽子遮在自己身前。牛嘴怪兽一发现颜色艳丽、不停晃动的东西都会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他理智地把手中的帽子向周围一令，怪兽随即摔下了悬崖。从哪以后，人们帮这个年轻人取了个外号叫“斗牛士”o在俄罗斯名族舞蹈教案范文，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人”雷来为了庆祝这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举办赛事，斗牛舞也成了人们更有特色的民族舞蹈。（六）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c三、风姿飒爽斗牛舞。一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。（一）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发小孩的参加 兴趣。活动中：师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演）师：这是在干什么呀？我们也来做一下。（二）教师小结并提新的规定：斗牛士的动作要有幅度跟节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做猪，你们会如何编呢？那里有一些道具，领会了二人合作的企图，便寻找同伴合作创编。（三）播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。活动中：教师可以借助提问、模仿、讨论来进行动作的解读： 他们的动作好在什么地方？