小学科学热传导教案及课堂反思

小学科学热传导教案及课堂反思范文

教材分析

1． 知识目标：通过试验操作活动，使学生了解热是怎样传递的。

2能力目标：通过试验的设计、操作跟研讨等活动教案课后总结范文，初步培养学员按照科学程序进行研究的能力跟利用热传导的常识解决实际问题的素质。

学情分析

《科学课程标准》中强调了“科学学习应使教师作为学习的主体，以研究为核心，促进学生科学能力的产生与演进”这一基本观念，对科学研究强调了详细的内容标准。教学中，应从日常生活中的现象提出疑问，大胆进行推测，鼓励学生设计多种实验方案，选择有针对性的试验进行探究，注重培养教师的变革精神。如何推动孩子科学素养的.提高是现阶段科学课堂的一个难点问题。设计试验能力是科学素养的重要构成个别，设计试验主要包含了：材料选用、模型设计、结果突显、评价交流等内容。可以说：一个好的实验设计是教师科学能力高低的准确反映；是学生能力得以发展的基本需求，它关系到教师科学能力的提升

教学目标

通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生构建“热传导”现象的兴趣，培养教师认真观察、积极研究、求实、创新的科学质量。

教学重点和难点

生实验是学校科学课的重要手段，它除了为学生主动学习成就了条件，而且实验原本能够较好的展现知识发生、形成的过程。为了使教师在教学活动中学习如何去设计观察试验活动及了解热的传导这两个主要教学任务。我把这节课的设计为导入、基本活动、扩展活动三个部分，也是逐渐加强的三个层次。所以在导入部分我问：如果帮红色一端加热教案课后总结范文，绿色的一端会不会热？我炸的是那边红的一端呀，没有烧旁边绿的一端呀！这个难题学生按照已有的思维水平，马上可以说出会热。并解释出理由。这是一个让学生自己尝试解释的层面。

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