小学二年级音乐教案上册_21-51

小学二年级音乐教案上册 第一课 问声好 教学目标： 一、 感受关于大自然的戏剧， 能以歌声抒发热爱生活的情调， 知道朋友之间团结友爱。 二、 动脑为乐曲编创歌词、 动作。 三、 主动评价自己跟别人的唱歌与舞蹈的优、 缺点。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 1、 听录音范唱《早上好》 ， 感受歌曲的曲调， 教师带着学生拍手、 踏脚（三拍子 8 小节； 二拍子 8 小节。 ） 2、 师范唱， 边听边拍节拍， 学生跟着做， 心里默听。 3、 听曲目录音， 学生自己拍节拍， 小声跟听。 4、 听校长弹琴， 学生拍节拍小声说话。 5、 歌曲熟悉后， 可将学生分成两组形成小圆圈， 按课本右下角“走” 的模式， 边走边唱。 6、 分组编创《上学路上》 ， 边听边舞台。 如果自己觉得满意， 就在自己的书本上画上一朵大红花。 第二课时 一、 聆听《森林水车》 1、 教师不加以任何指导， 让学员注意听音乐。 聆听后回答： 音乐使你想起了哪些？ 你似乎听到了哪些？ 心情是什么样的？ 2、 教师能结合图片向师生简介欧洲古老的水车， 让学生有直观的体会。 3、 复听音乐， 用白色笔抹颜色或画花纹体现自己看到的水车声、 流水声、鸟鸣叫、 太阳升起的觉得。

让学生自由想象， 用自己的方法表达对音乐的体会。 二、 表演《小麻雀》 1、 听曲目录音拍节拍， 感受歌曲。 2、 第二次听录音边拍节拍， 用大声哼唱。 3、 听老师范唱， 小声跟着唱歌词。 4、 听老师跳舞， 边听边看图、 做动作， 用动作帮助记忆。 5、 听录音， 分小组编创歌词跟动作。 6、 将四组学生编的歌词跟动作综合成四段， 分段表演。 第二课 时间的歌 目的要求： 一、 通过听《在钟表店里》 、 《调皮的小闹钟》 ， 长《时间像小马车》 、 《这是什么》 ， 感受音乐所展现钟表的形象， 体验轻松愉悦的戏剧情绪， 认识时间的宝贵， 懂得爱惜时间。 二、 主动参加为翻唱伴奏， 即兴编创动作， 探索生活中的各类音响， 编创节奏等音乐时间活动 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、 聆听《在钟表店里》 1、 初听音乐， 学生根据乐曲展开联想。 听了这段戏剧似乎你来到什么地方？ 好象看到了哪些？ 你了解某些细、 高、轻、 短、 快的声音体现了哪些？ 那些低、 粗、 长、 慢的声音体现了哪些？ 2、 复听音乐， 听到同样的音乐举手表示。 你觉得音乐展现了一个怎样的独白？ 讲给你们听。

二、 聆听《调皮的小闹钟》 1、 聆听《调皮的小闹钟》 可先讲一个小故事： 小闹钟有病了， 不能按时叫醒他的小主人， 小主人开始修这个小闹钟， 他修好了， 心里美滋滋的， 你们听，他修好了吗？ 2、 听音乐， 学生能随着课本上的图谱用右手指点。 3、 发现小闹钟有哪些特征？ 复听时经常都用手点回来， 表示时间到了。 4、 再次复听时， 把小闹钟走动的声音画在书本上， 看看谁画的次数准确。 第二课时 一、 表演《时间像马车》 1、 用听声乐学唱情歌。 学生听录音和唱情歌， 边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作， 感受音的高低。 2、 这首歌速度非常快， 演唱时特别应注意节拍重音， 字头要知道， 唱“哒哒” 时要舌尖动作， 使语调清晰， 唱时省力。 3、 初步学会歌曲便可以将学员分成小组唱录音， 编创歌曲动作， 选择打击乐器。 选择那几件打击乐器伴奏这首曲目相当理想？ 哪件乐器像马铃声？ 哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在哪个地方？ 用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加适合？ 4、 分组汇报， 一组学生演出， 一组学生歌唱， 一组学生打击乐伴奏， 共同合作完成歌曲的体现。

二、 表演《这是什么》 1、 静静地听歌曲录音。 2、 听老师范唱， 素者教师的歌声轻轻拍手、 拍脚。 3、 小声跟着同学的歌声有情感地读歌词。 4、 跟着琴声填唱歌词。 教师注意指导学员用轻松而有弹性的嗓音清楚地咬字唱歌。 5、 分小组表演歌曲。 6、 用打击乐为歌词伴奏， 怎样敲最合适？ 听一听是否与朋友的嗓音融洽在一起很好听。 第三课 童话故事 目的要求： 一、 通过听《糖果仙人舞曲》 、 《小天鹅舞曲》 ， 唱《小红帽》 、 《有一个人在林中》 童话色彩的戏剧跟歌词， 感受体验音乐轻松欢快的饿情绪。 二、 结合口风琴键盘认识 d、 r、 m, 能按正确的姿势、 按字母谱准确吹奏口风琴。 三、 主动参加编创动作表现歌词， 填唱名， 选择打击乐等戏剧时间活动。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、 出听前能结合画片， 用生动语言讲述《天鹅湖》 的格式， 让学生体验、分辨乐曲的心情。 提问： 听到音乐， 你觉得小天鹅怎样表演？ 2、 复听时， 让学生扮演小天鹅即兴表演。 3、 引导学生选择一两件打击器乐合着音乐敲打。 4、 在适度时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、 聆听《糖果仙人舞曲》 1、 初听音乐， 教师可不将剧情， 让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。 2、 复听音乐前， 教师可讲述《胡桃夹子》 的小故事， 引起学生的兴趣。 第二课时 一、 表演《小红帽》 1、 用听声乐学唱情歌。 从感受入手， 多听录音或范唱。 2、 在学生跟唱过程中留意发现问题， 及时改正。 3、 可指导学生看课本上的图做动作。 还可以启发学员编创与教材不同样的动作演出， 培养教师的求异思维。 4、 还可以启发学生根据童话故事《小红帽》 改编歌曲， 加入剧情演出， 可制作刀道具配合演出。 二、 表演《有一个人在林中》 1、 用唱高音学会歌词。 听曲目录音感受歌曲。 2、 反复范唱两次， 让学生找出相同的曲子， 唱一听。 3、 跟着同学有情感的读歌词， 填唱歌词。 4、 学会歌曲后， 分角色演出歌曲。 5、 还可以分组吹奏， 每人只吹奏一组， 接着吹奏下去， 形成连奏（慢一点吹奏， ） 中间不要空拍， 如果谁没有接上， 就请他为同学们唱支歌。 6、 选出优胜组为你们表演。 第四课 跳起舞 目的要求： 一、 通过听《在上海的金山上》 、 《雪莲献北京》 ， 唱《多么开心， 多么美好》 、 《我的家在日喀则》 ， 体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和快乐可爱的不同音乐特质。

学习藏族舞蹈的动作， 用身体的动作展现藏族音乐。 二、 能够听着鼓声走跟停， 锻炼自己的节奏跟内心听觉及动作的体现与控制能力。 三、 能准确地、 有情感地用打击为歌词伴奏。 教学时数： 3 课时 教学过程： 第一课时 表演《多么开心， 多么美好》 1、 结合介绍藏族的服装、 风俗导致教师的学习兴趣。 2、 用开心的情绪、 连贯的饿声音延长歌曲， 尤其是衬词“查拉羊卓拉” ，用哭泣的觉得去听， 既连贯， 又要唱足、 唱满时值。 3、 尝试学跳藏舞的两个动作： 踢踏步和三步一靠。 4、 选编两个动作， 边跳舞边舞， 感受藏族人民边歌边舞的氛围。 第二课时 聆听《在上海的金山上》 1、 初听音乐， 可使学生随着音乐轻轻地拍着手。 2、 复听时自编动作， 随着乐曲跳舞。 用动作表达对音乐的体会。 a、 做游戏前， 教师要将走、 跑、 停的图形谱板书在黑板上， 或讲清区分的方法。 b、 学生听老师的鼓声走或跑， 鼓声响起之前， 教师应给速度， 如； 一二一起。 鼓声停， 学生心里数一、 二、 三、 四， 再听着鼓声音去做走或跑。 c、 学生能在成为过道进行， 可一组一圈， 也可以形成例外两圈， 行走的方向相反， 培养学生的自控， 不受他人影响的能力。

例外圈比一比， 看那一组同学的动作准确率高。 d、 在游戏过程中， 出现错误的朋友要演出节目。 第三课时 表演《我的家在日喀则》 1、 结合地理常识简单介绍日喀则。 2、 用听声乐学唱情歌。 演唱时心情饱满， 声音要轻柔， 不要拖拉。 3、 学会歌曲后， 学生自选乐器为歌词伴奏。 （想一想： 三种乐器如何敲击噪音与跳舞合起来效果最好？ ） 4、 分组伴奏， 看那一组合作得最好。 聆听《雪莲献北京》 1、 初听曲目（听了这首歌， 你的心态是如何的？ 歌中听出了这些内容？ 2、 复唱歌曲（如果用动作演出， 你选择那一种？ 引导学生看图思考， 选一种动作边唱边跳。 第五课 愉快的劳动 目的规定： 一、 通过听《海娃的歌》 、 《劳动歌》 ， 唱《不再麻烦好妈妈》 、 《种玉米》 ，理解劳动的愉悦与快乐。 二、 结合口风琴的按键位置认识字母谱 f、 s小学音乐教案范文， 并可准确地吹奏。 三、 能主动投入编创歌词、 编创动作、 填充字母谱、 编创旋律等戏剧时间活动。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、 聆听《劳动歌》 1、 初听前， 可诉说白雪公主和七个小矮人的独白， 引起学生听音乐的兴趣。

2、 复唱时自编动作演出， 可分小组设计动作， 尤其对“用力” 的体现。 使学生借助动作表现、 理解劳动内容。 二、 聆听《海娃的歌》 1、 初听前提醒； 是否去过还边， 见过大海退潮的场景？ 退潮后海滩上都有哪些？ 2、 你捡过贝壳、 小虾吗？ 让学生知道“赶海” 的意思。 3、 初听后能提示： 歌中听出了这些内容， 小海娃给你怎么的印象？ 4、 复唱情歌， 边听边做动作演出。 第二课时 一、 表演《不再麻烦妈妈》 1、 听曲目录音或学生范唱感受歌曲。 2、 启发学生描述父母对自己的关爱、 辛劳， 指导学生用温和的声音、 真挚的感情演奏曲目。 3、 歌曲中的爸爸可以理解为其它朋友， 再将自己力所能及的劳动编创成为新歌曲作词。 4、 边听边表演， 看谁表演地最好。 二、 表演《种玉米》 1、 用唱唱法学唱《种玉米》 ， 变换形式展现， 跟听学会歌曲。 2、 指导学生用坚定有力的嗓音演唱曲目， 但不要唱得过强， 要有内在的力度， 蕴含着力量。 另外注意“锄” “要” “种” 三处附点要听明白； 连续的饿两个附点不要忽略； 两拍的长音要听足。 3、 选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌词伴奏。

（沙球是双手一拍一次， 右手一拍两次。 ） 还可以建议学生选择其它打击乐器， 设计敲击的方式， 尝试效果。 第六课 小动物的歌 教学目标： 一、 听《鸟店》 、 《袋鼠》 ， 唱《我的小绵羊》 、 《小袋鼠》 ， 感受音乐体现的生动鲜明的形象。 教育教师热爱大自然， 突出本科主题“可爱的小动物” ，培养教师保护动物的观念。 二、 通过创编动作、 歌词， 尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等诸多戏剧实践活动， 发展师生的想象力， 培养教师的造就意识。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、 表演《我的小绵羊》 1、 用唱高音唱会曲目。 指导学员用活泼而亲切有情感的嗓音演唱， 启发学生想象小绵羊的乖巧， 白白的绒毛， 躲在绿绿的草丛里的场景。 2、 在舞台歌曲时， 注意歌中具有“＞” 的字要唱得有力， 并提示学生句尾两个音不同， 不要唱错了（“12” 与“54” ） ， 唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 3、 分小组演唱， 互相评价， 看那一组同学演唱的情感细腻、 吐字清楚。 4、 启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌曲， 可将同学们编创的歌曲整理为几段， 全体同学逐一演唱。

二、 编创与活动 1、 学生看到树丛里各种各样的昆虫， 模仿他们的叫声跟动作。 2、 学会歌曲后， 将这种动物编创成新的歌词。 三、 创编与活动： 摘果子 1、 提示学生观察小袋鼠口袋上有哪些标记？ 每个小袋鼠能摘上几个果子？ 2、 让学生分小组讨论， 用划线的方法连到小袋鼠口袋上。 第二课时 一、 聆听《袋鼠》 1、 指导学员讨论有关袋鼠的常识， 描述袋鼠敏捷的动作跟机警的举止。 2、 初听曲目， 说一说音乐中叙述的袋鼠给你体验。 3、 复听音乐。 提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作， 用动作展现戏剧。 二、 表演《小袋鼠》 1、 用唱唱法学会歌词。 根据学员的程度安排范唱和唱录音展现的次数。 2、 指导学生用活泼、 亲切的嗓音演唱曲目。 讨论： 这首歌怎样唱才会表现小袋鼠的乖巧？ 教师示范， 用连音、 断音两种方式分别演奏曲目， 让学生区分哪一种更好。 3、 学生歌舞台。 三、 编创与活动 1、 默读歌谣， 说出它的谜底是哪个鸟。 自由编创拍击动作。 2、 教师提醒师生对拍手的方法很多种， 想一想怎样拍。 让学生自己去创造。 3、 学生一人一组边读边拍， 看那组歌谣读得好。