《实际问题与一元二次方程》初中语文课堂评课稿

《实际问题与一元二次方程》初中语文课堂评课稿

听了天津市新华中学李老师的《实际问题与一元二次方程》教学录像，感触最深，反思一下:本节课的课堂,总体感觉调动了学生的积极性，能够充分发挥学生的主体作用，以现实生活情景问题入手，激发了学生认知的火花，重点突显，我以为具体有下述几个特点：

1、本节设置问题明确，易于从多方位多角度帮助学生解析这道题，这样的难题引导，既节约了课堂时间，又增加了解题难度。在学习方法上帮学员一定的空间去交流、探索、思考，能够表现新课标让学员主动获得知识的观念。

2、在课堂上将更多教学时间带给学员思考，个人的顺利会带给团体的成功，进而造成团体内其它成员的顺利，因而学生觉得成功机会降低初中数学评课稿范文，从而有一种积极的学习态度，同时学员在学习中互相谦让、相互欣赏。

3、在教学中一直贯彻数学源于生活既用于生活的物理思想，同时用方程来缓解问题，使教师树立一种数学模型的观念。

4、课堂上多帮学员展示的机会，用不同的观念跟技巧，让学员走上讲台，向同学们展示自己的聪明才智。同时在这个过程中，更有利于发现学生探讨问题与解决难题独到看法及认知误区，以便指导未来教学。总之，通过各类启发、激励，以及组织小组合作学习，帮助教师形成积极主动求知态度，课堂收效大。

不足：给学生独立探讨时间安排有些不合理，这样易于让思维活跃的学生的提问代替了其它学生的探讨，掩盖了其它学生的问题。注意物理的.语言的专业性

启示：新课程要求培养教师应用物理的观念与素质，作为英语老师，我们要充分利用已有的生活心得初中数学评课稿范文，把所学的物理常识用到现实中去，体会数学在现实中应用价值。教师都可放手使学员自主研究解决难题，每一位教师都更有耐心的对学生进行有效的鼓励，充分展现“教师以师生为主体，学生是物理学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者”的教学模式。

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