《分数和小数互化》听课感想体会评课稿_数学_小学教育_教育专区

---------------------------------精选公文范文--------------------------《分数和小数互化》 听课感想体会评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《分数跟小数的互化》评析 在我校的自主高效课堂展示课中， 秦淑丽老师的《分数跟小数的互化》给 我留下深刻的印象。 这节课有两个知识点，一个是分数 化成小数；一个是小数化成分数。这两 部分各有各的难点和易错点。秦老师上 的这节课充分展现了自主、高效的传统。 在预习的基础上，让学生借助小组合作、 自主研究、交流汇报、说练结合等不同 形式，充分激发学生的学习主动性，每 个学员都积极参加学习过程，高效率的 完成这节课的学习任务。整节课同学上 的轻松，学生学得也轻松。 其中有一个片段与你们共享： 师：小组之间交流过了预习情况数学评课稿范文， 知道我们最近要学习的内容是哪个？ ----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------生回答后。师板书课题《分数跟小 数的互化》出示例题：把以下的分数化成小 数。

0．70．180．005 读题后独立训练。指名上台板演。 0．7=7/100．18=18/100 0．005=5/1000 师：观察刚才这几位学生的板书， 你有哪些发现？ 生：我看到一位小数化成的分数的 分母是 10，两位小数化成的分数的乘数 是 100，三位小数化成的分数的乘数是 1000。 师：有不同意见吗？生：我还可以这么表示 0．18=9/500．005=1/200 我把它化成了 最简分数师：把一个小数化成一个分数要不 要化简成最简分数？学生也不清楚究竟该不该化成更 简分数。 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------师：请打开书本读书上的一段话。 学生读过书上的提醒后知道通常 把一个小数化成一个分数时，没有特别 要求，就化成最简分数。 【评析】：在这个过程中，没有老 师的讲解。只是教师研究、讨论并且获 得知识。也看到这种一个问题：学生的 预习效果是不一样的。有的学生通过预 习能读懂课本的内容数学评课稿范文，并按照同学之间 的交流，逐步理解新知。但有的教师读 不懂或不理解教材内容，对新知一知半 解。正是这样的教师必须校长的点播。 所以，老师适时的强调问题，让学生在 交流中展现，在讨论中加深理解新知。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 3