高中数学词汇教学的评课稿

高中数学词汇教学的评课稿

英语单词是数学语言信息的主要契机,词汇学习是高中生英语学习所要面临的首要任务，高中数学教强调语法的课堂, 把词汇教学成为一个突破口高中英语写作课评课稿范文，并在听、说、读、写中加以运用。

本次“绿杨杯”赛课中，谭畅老师给我们展现了一堂精彩的词汇教学示范课。下面我就简单地谈一谈自己在听课过程中的感受。

整体上说本节课谭老师能够把原本很多人认为枯燥的语法学习讲的生动有趣，教学内容清晰实用，教学目标确立，教法多样，让学员主动参加教学，以教师为主体，体现了区教委提出的“品质教学”的观念，是一堂优质的词汇教学课。

本节课有一下几个亮点：

1.注意塑造英语学习氛围，激发师生学习英语的兴趣

通过小组探讨，竞赛的方式，激发师生英语学习的兴趣，并对学生进行迅速的赞扬和引导，让学生在轻松的氛围中把握知识跟技能。

2.词汇教学方法手段多样

在本节课堂中，谭老师提供了多种词汇教学方法。在课堂过程中，教师以词汇教学的各类方式为重点和难点，根据所教术语的.具体特征设计教学活动，从词到句，从句到篇，层层深入，达成目标。课堂上，主要设计了下列6种词汇教学法：1.通过分组竞赛方式catch the words.，在30-40秒内记住了所帮词汇，并以闪现回忆的方式检查记忆情况，激发了学生的积极性和主动性；2.利用图片教学法进行形象记忆；3.利用前后缀进行短语教学、归类；4.小组活动，根据句意猜词；5.选词填空，根据上下文意思选择适当的方式；6.根据句意填空。形式多样，活动设计合理、层次分明，过渡自然。同时，教师在准确的情境中进行短语运用能力的培养。每个学员都积极参加，活动方式生动有趣，教学活动有效。

3.教师素质较高

谭老师上课时仍然面带笑容，平等待人，对教师耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。另外高中英语写作课评课稿范文，谭老师践行“品质教学”的教育模式，以学员为主体，通过各种各样的教学活动，注重对教师意图、兴趣、信心等非智力因素的培养。课堂互动经常，体现出较高的驾驭课堂的素养。

4. 教学内容科学，重难点突出

本节课紧紧围绕词汇教学，以教师为主体，紧扣教学目标，让学员在把握基本常识和基本技能的同时，注重掌握知识跟技能之间的联系，突出了教学的重点和难点。

本节课稍有不足的一点是教学指令稍微单一，不够灵活，教学语调稍显平淡。

总之，这是一节很成功的课，无论是课堂设计，还是教学方法上都有许多值得我们学习、借鉴的地方。

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