《我的美术日记》的说课稿范文

一、教材分析：

1、本课在教材中的地位跟作用：

本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类美术创作课型，即“结合数学、音乐等课程内容，进行美术创作、表演跟展示美术评课稿范文，并发表自己的构思意图”。本课主要是对当时美术内容作一个回顾，使教师在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解跟掌握绘画日记的特征及绘画技巧，并学会利用绘画日记记录每次所出现的有趣、有意义的事情。

2、教学目的：

根据《美术新课程标准》的精神和课本要求，结合四年级学生特质，本着促使学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的造就能力跟动手实践能力，我确定本节课的课堂目标为：

①知识与技能:了解绘画日记的结构特征，并可应用到实际生活当中。

②过程与技巧：通过声音引起的“语、形、色”来描绘记忆，完成日记的内容。

③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使教师了解生活中的真、善、美，提高学生的整体能力。

3、教学重点、难点：

重点：学习绘画日记的体现特点及构思方式，并应用到生活当中。

难点：激发学生的记忆跟创造思维，引发学生对以往生活的回想、想象，完成日记的内容，使教师了解生活中的真、善、美，提高学生的整体能力。

二、教法运用：

遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育观念，依据本课的性质及学校四年级学生的身理和心理特征，我将采取启发式引导教学法为主，以案例为线索，充分利用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在课堂中我结合数学、音乐学科，用戏剧激发师生的兴趣和想象力，调动学生的触觉，学生训练过程中播放一些抒情的戏剧，陶冶学生良好的情操，使教师在愉快的课堂环境中展现美、创造美。此外，我还引入学生共评法对作业进行评判，让学员还能很充分了解自我，客观的评判自我，并巩固所学知识。

三、学法分析：

遵循“学为主体”的教育观念，做到学与练紧密结合。本课采用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用教学探讨，合作学习等方式，通过非常分析、实践使学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特征，并学会绘画跟利用。

本课的基本教学程序如下：

生：比较感知——激发想像——讨论探索——绘画实践——情感升华

师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

四、教学程序设计：

新课程标准强调：“美术课程要非常注重对教师个性与变革精神的培育，采取多种方法，使学生认知的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地研发学生的造就潜能，并加强实践能力的培育，使学生具备将变革意识转换为准确成果的素养。”因此，教师应该精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都无法在视、听、说、做、思等行为环节中经历音乐的过程，体验审美的欢乐，促进师生在多种形式的学习活动中产生变革观念，培养个性。为了改进教学过程，体现学科教学的特征，我设计的教学程序如下：

（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

1、提问导入：“同学们都写过日记，日记无法记录当天出现的有兴趣的或体验最深的事情，那么美术评课稿范文，既然我们就会画画，为什么不能给日记配以简洁的场景，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和美术日记的范图，让学生观察。）

2、教师提问：①比较一下这两幅作品有哪些不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有什么？（日期、天气等）③哪种日记非常美观？（绘画日记）

3、教师小结：文字日记与手绘日记这两种方式的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习美术日记。（多媒体出示课题——“我的艺术日记”）师：那么，什么可帮助我们想起起以往的内容呢？我们想一想，生活中不仅少数寂静无声的画面，多数都是有声音相伴的，当我们看到某些声音时才会联想到当时发现或出现的事情，所以这节课我们要借助听声音来想起表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

（二）、展开：情趣教学，激发想象

1、教师播放小朋友唱歌的嗓音，提问：“说说是哪个声音？使你联想到哪些场面？”（多媒体展示：“听”字。）

2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅佳作，除了美术部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

3、教师继续播放各种声响国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真倾听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）

4、师生一同探讨：当我们看到其他声音后你想起了哪些？请你联系生活实际说说自己的想像好吗？（多媒体展示：“说”字。）

5、教师继续播放戏剧并出示一些看到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的师生进行表扬。（教师利用多媒体创设有声有画的情境，学生借助探索讨论、合作学习的方式，激发学生的想像跟记忆思维，突出本课的难点。）

6、学生继续探讨：如何表现出自己的看法跟画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生构建讨论，自主合作学习。

7、师：那么我们应怎样来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画技巧：

1）构思画稿（形象、匀称）

2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

3）文字说明（日期、天气、事件、说明应概括，简单）

（设计意图：利用多媒体教学课件展示各美术图，动画出示绘画技巧并指出注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学员很快掌握绘画技巧，突出了本课的重点。）

（三）、深入：学生小组创作实践

1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看什么小组画得既快又好。（注意小组间各人的分工的应明细）2、学生小组创作老师巡视指导，对创作独特的小组或个人强调表扬，并展现给朋友学习，鼓励不足的学生。

3、学生创作时播放乐曲，并用多媒体再次展现美术技巧跟一些学员作品供学生参考。

（四）、结束：情感升华

1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的动机，并借助比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的方式对各小组选择题材有含义、文字与场景组织有特征、画面主题突出、表现手法有特色的佳作讲评。教师小结，并寻求每一幅作品的闪光点，评价以赞扬为主，同时使学生确立自己的不足。

2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方式记日记──用手绘记日记。希望你们在往后的日子里可利用这些新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

五、板书设计：

美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将创作过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

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