(完整)四年级数学《烙饼问题》评课稿_数学_小学教育_教育专区

---------------------------------精选公文范文--------------------------四年级数学《烙饼问 题》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级数学《烙饼问题》评课稿今天聆听了高**老师执教的《烙饼 问题》，这是借助简单的改进问题向学生 渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思 想在缓解问题中的作用，培养教师的优 化观念，发展学生探讨问题、解决难题 的能力。纵观本节课的课堂，具有下面 几方面的特征：一、准确掌握重难点，精心组织教 学。《新标准》中强调：当学生应对实 际问题时，能主动尝试着从物理的视角 运用所学知识跟步骤寻找解决难题的策 略。在日常生活中，解决难题的方法学 生很容易找到，而且会找到解决难题的 不同的思路，这里的关键是使学生理解 ----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------优化的观念，形成从多种方案中寻求更 优方案的观念，提高学生的缓解问题的 能力。

在本课中，探究烙单数张饼的更 佳途径是课堂重点，引导学员探究发现 烙 2 张以上的饼所需的最短时间的规律 是本节教学的难点。根据重难点，高老 师设计烙“单、双”张数饼分层教学，“重 单”突破难点，“带双”灵活采用。每部分 教学中既有侧重点。“单”以烙 3 张饼作为教学突破口。 在研究如何烙 3 张饼时，引导学生用“圆 片”代替“饼”，进行直观的实际操作，通 过边想边摆边说，调动学生的多种感官 参与学习，体验烙饼的不同方法，在学 生汇报、展示完烙 3 张饼的方式后，引 导学生比较探讨，从而寻求到烙 3 张饼 的最优化的方式。在此基础上，再次引 领全体学员动手实践，用最佳方式烙 3 张饼，通过这次操作帮助学生在大脑中 建立清晰深刻的表象，进一步加强了学 生对“烙 3 张饼”的最佳方式的认知，有 效地突显了重点。在缓解本节课的难点----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------时，老师既追加了探索“烙 5 张饼”，猜、 说、辩“烙 7 张饼”的环节，再借用表格 分别展现出烙多张饼所用的最短时间， 通过独立构想，同桌研究，小组探讨等 形式，引导学生观察、比较、分析得出 烙饼张数与所用时间的关系并且充分利 用烙饼工具的优化思想。

“双”重辨析“烙 6 张饼”两种分组方 案（6=3+3 和 6=2+2+2）所用时间都是 18 分钟，哪种方案好呢？在指责、思辨 中，向学生渗透实际解决难题，不能只 关注时间一样的结果，还要考量操作方 便。二、关注学生的学习方法数学评课稿范文，让学员 真正作为学习的主人。课标中强调：“教师要激发师生的学 习积极性，向教师提供充分从事数学活 动的机会，帮助人们在自主探索和合作 交流的过程中真正理解跟掌握基本的数 学常识与技能，数学观念跟技巧，获得 广泛的数学活动心得。”整节课的课堂充 分表现了这一教学模式。在教学中，高 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------老师按照教学内容和教师的实际的需 要，灵活、恰到好处的引导学生动手实 践、自主探索、合作交流。通过互相交 流，取长补短，不断完善自己的认知体 系，形成条理化、规律化的常识结构。 在活动中，学生多种感官同时参与，经 历了知识的出现、发展跟应用的全过程。 学生的发散思维跟应用观念得到培养， 分析问题跟解决难题的素质受到增强。

除了上述这种，老师的课堂素养， 教学板书的设计，现代化教学方法的运 用之类方面都存在许多特点就不一一赘 述了。总之，无论是突出重点还是突破难 点，高同学都注意留给学生充分的构建 时间与空间，让学员在动手实践、自主 探索、合作交流中找到解决难题的最佳 方案，理解改进的观念，培养教师的优 化观念。可是，教学只是一门遗憾的艺 术。高老师在关注学生学习情绪，思维 火花碰撞的同时，还是应关注教学时间 的有限性，抓住课堂的生成，少一份被 ----------------精选公文范文---------------- 4---------------------------------精选公文范文--------------------------的束缚，少一点语言的重复，你的教学 效果会更好。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载数学评课稿范文，谢谢----------------精选公文范文---------------- 5