老师师生一对一教学方案范文1

一对一教学是一名学生对于一名学习者进行的课堂活动，教师在充分认识学习者的基本状况、学习目的跟学习规定后设计并加强教学。下面是有教师学生一对一教学方案，欢迎参阅。

老师师生一对一教学方案范文1

目前学情分析

学生在学习方面的特点、特长：求知欲、学习自主性强，思维敏捷，善于捕捉知识点中的关键，分析推理能力强，拥有“打破砂锅问究竟”的自助探索精神，有自己的主见。

学生在学科知识方面存在的漏洞：知识拓展中的物理建模有待补充，加强，如果课余能在全面系统的练习一些培优拔高的习题，能力提高会更大，能力覆盖后最无死角。

学生在学习习惯、学习方法以及学习能力中存在的不足：不能很好的将题中所隐含数学观念理论化，以便更好的迁移有时候有点小题大做，卷面书写习惯这种细节亟待优化，如代数式书写规范中的顿号写法，解答题要做到“有问必答”，解题方法精简等，且有时候作业不能及时完成。

问题解决方案

学科知识方面：内容贴近教材，在此基础上拓展适量的数学“半成品”，并平台训练，并切实督促及时做总结。

学习习惯、学习方法以及学习能力方面：恰当的之后适量引导，及时检测卷面书写细节并做沟通，有意识的告诫“教材为本”，适当的研讨教材例题答题规范。

教学内容课时安排

共三个阶段：

第一阶段(八下期末前)：

1、分式中的代数式求值问题

2、平行四边形常见题型及常考点

3、直角三角形常考点

4、中点相关常用题型

5、八下知识点回顾，总结

第二阶段(暑假)：30课时左右总体学习任务为九年级全册，其中上册6章，重点章节：

1(特殊平行四边形)，2(一元二次方程)，4(图形的相同)，6(反比例函数);下册3章，重点章节1(三角函数)，2(二次函数)

第三阶段(九年级)：40课时左右总体学习任务为教材同步及培优，并适度的进入专题平台学习

九大专题

1、阅读理解

2、数学思想

3、新定义题

4、图形折叠

5、归纳猜想

6、操作类

7、拓展探究

8、方案设计

9、动点型问题

还会穿插一些易错题专训教案课后总结范文，查漏补缺;选择题，填空题，解答题等压轴题专训，使解题方法很熟练教案课后总结范文，解题模式最清晰。

以下知识也会涉及一些：

1、特殊化与一般化

2、类比与联想

3、分类与讨论

4、面积问题与面积方法

5、几何不等式

6、含参一元二次方程的整数根问题

7、怎么把实际问题转换成数学问题

8、生活中的数学并会经常关注临考状态调整，答题时间分配策略，答题技巧，书写细节等问题。

预期效果

使学生知识进度快人一步，中招提前备考，渗透的语文思想，数学方式，数学认知，让学员体会知识间的迁移，形成良好的认知习惯跟思维观念，中考成绩超过115分左右，在之后的初下降阶段完全没有不适应的觉得。

老师师生一对一教学方案范文2

教学目标：

1、能借助书信的方法与对方交谈，并把“手拉手”活动开展下去。

2、能在信中把自己对活动的准备做详细知道的表述，同时可合理地强调可行性

教学重难点、易错点：营造气氛，激发活动热情。能够在表达中理清思路把自己的构想及策划有条理的写出来。

教学内容：

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们将要讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感

1、小组探讨：信的内容包含那几方面?让别人知道自己的状况(学习、生活，生活的小环境、大环境)把自己学校策划的细则详细地进行介绍。提出自己觉得非常可行的建议。希望将来可怎么进一步地互相认识。想知道别人的什么状况。

三、动笔写作，开启心扉

1、写信方式：

(1)小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

(2)自己独立完成。

2、开始写信。

3、交流写信的格式。

4、交流第一部分内容：自我介绍在交流中了解自己还必须怎样修改，如何补充材料，才能使他人更认识自己，了解我们的大家庭。

一、继续写作，在交流中充实内容

1、交流第二块内容：活动的细则学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得非常丰满。

2、注意信封的写法。

(1)信封的格式：左上面写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

(2)注意检查信的书写格式。

二、合作交流，在设置中加强

1、小组合作写信的同事，把自己所写的一个部分与其它几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。