三年级下册《习作4》的课件设计

三年级下册《习作4》的导学设计

教学要求：

（１）读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。

（２）借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的方式进行仿写，记述一个有含义或有创意的故事。

教学重点：

初步掌握写人物之间对话的方式。

教学难点：

把提示语写具体，注意提示语位置的差异。 教学用具：

小黑板、插图、文字投影片

教学课时：

1课时

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

（一）看图，导入新课

（１）（投影映示小学数学第一册汉语拼音“W”旁边的哪幅手稿）。提问：同学们，这幅图他们在那里看到过？图上画了哪个？

（２）日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐张大了没，乌鸦妈妈也老了三年级作文教案及范文，飞不动了，小乌鸦们是如何对待他们的爸爸的呢？老师请你们读一篇课文《乌鸦反哺》

（１）仔细看图，指名回答

（２）认真听老师导入

（二）读例文，学写对话

（１）请同学们一边读一边想：

①这篇课文写了哪些事？

②什么叫“乌鸦反哺”用“---”画起来。 （２）这篇短文“我”和母亲发现乌鸦反哺时两个人的交谈，又叫对话，这堂课我们就来学习怎样写好人物之间的访谈。（板书：写对话）

我跟父亲在树林中说了哪个话？哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从那里看起来的？ （３）练说，想象对话：请各小组任选一幅图，展开想象，说说图上的内容

（４）各小组再练习演一演

（１）一边读一边想，并画出有关句子，讨论交流：读父亲最终说的话“小乌鸦在帮母亲送食物了。它们长大了，没有忘记父亲的养育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。

（２）指名读，其他同事探讨问题，交流讨论：了解提示语，找出文中的提示语，了解提示语的作用。 （３）选图说话，指名说一说

（４）练习表演

（三）动笔三年级作文教案及范文，练写对话

（１）请你们用手中的笔，把今天说的都写出来吧

（２）明确规定：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

（１）练习写草稿

（２）明确规定

（四）修改作文，誊写作文

（１）自主修改：请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把应该增加的短语加起来，删除不必要的.语句。

（２）相互修改

①交流习作，师生评议：挑选优等生、中等生、学困生的作文各一篇。

②朗读习作：请愿意将自己的习作读帮你们唱的教师读自己的练笔，其他同事认真听，看看这些地方写得好，哪些地方还必须设置。

③评价习作：学生自评，师生评价，与教师一起参与习作的评判，引导学生公平客观地评价对方的佳作，分享他人习作的幸福

（３）誊写作文

（１）学生读文章修改作文。

（２）自己修改满意的作品读帮同学听，征求对方的看法；学生朗读习作，其他学员认真听，并说一说修改意见；读习作的教师自我评判，体验习作给自己增添的幸福

（３）认真誊写作文

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