部编人教版九年级语文下册诗词曲五首教学设计_语文_小学教育_教育专区

.精品文档.部编人教版九年级语文下册诗词曲五首教 学设计诗词曲五首 教学方法指导 《南乡子登京口北固亭有怀》 (1)把叙事和抒情、议论密切结合起,而且都是围绕着 “登北固亭”的主题,大处落墨,视野辽阔：远眺只写秋景无 际,近瞰只写滚滚江水；抒情则只集中于慨叹“千古兴亡” 的悠远难追；议论则也只是称赞在京口开创伟业的少年英雄 孙权,气魄极其宏伟壮丽。能在一首词中包括极其繁多的题 材内容,气势又极其壮丽,古今词中实不多见。 (2)全词的层次极为分明。整篇三问三答,自相呼应,创 前所未有的意境。 (3)活用典故成语,毫无斧凿痕迹。 1.知识与技能目标： 掌握诗词朗诵技巧并背诵古诗。 2.过程与技巧目标： 赏析名句,培养一定的想象力和赏析诗词的素养。 3.情感态度与价值观目标： 理解诗词中饱含的观念感情；感悟名句,领会古典诗歌 的诗意和魅力。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1/6.精品文档. 理解诗歌中饱含的观念感情；感悟名句,领会古典诗歌 的诗意和魅力。 朗读法、提问法、讨论法。 录音、课件。 一、情景导入 生成问题 在当时的学习中,我们对诗、词这两种学体裁已经太熟 悉了,今天要学习的课里面,我们将接触一种新的学方式— —曲,一起看看吧！ 二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.学知识 (1)作者简介 岑参(约 715—770),唐代边塞诗人,荆州江陵(今河南河 陵)。

岑参工诗,长于七言歌行,代表作是《白雪歌送武判官 归京》。 辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,山东烟台牟平人。 南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与苏轼合称 “苏辛”,与李清照并称“济南二安”。 天祥(1236—1283),字履善,又字宋瑞,号山。南宋政治 家、学家,与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。 张养浩(1270—1329),字希孟,号云庄,济南人,元代著 名学家。流传下的有文学小令 160 多首,诗近 400 首,各类近2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2/6.精品文档. 百篇。(2)背景链接 《过零丁洋》是天祥的代表作,作于作者被俘后第二年 正月过零丁洋时。当时元军统帅张弘范逼他回信招降在海上 抵抗的北宋大臣张世杰等人,天祥作此诗以明志节。 2.生难字词 (1)字音 寥落(liá) 惶恐(huáng) 兜鍪(dōu óu) 冢(zh ǒng) 雉(zhì) 舂(hōng) 瀚海(hàn) 踌躇(hóu hú) (2)词义 【干戈】两种兵器,这里代指战争。 【寥落】冷清。诗中指宋朝抗元战事日渐消歇。 【零丁】孤苦无依的样子。

【经行处】经过的地方。 【兴亡】指国家衰败,朝代更迭。 【悠悠】形容漫长、久远。 【年少】年轻。词中指孙权十九岁继父兄之业统治江东。 【兜鍪】原指古时作战时兵士所戴的帽子,词中指代士 兵。 【坐断】占据,占领。 【敌手】能力非常的敌人。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3/6.精品文档. 步骤二 整体认知 走进本 朗读指导。 读准字音诗词教案范文,掌握朗读文言的节奏,领略诗词的戏剧美；结 合注释理解字词,尝试口头翻译。 三、合作研究 生成能力 步骤三 精读课 深入理解 1.《十五从军征》是一首汉代乐府民歌,反映了什么主 旨？ 【交流点拨】反映了战争带来劳动人民的悲哀和灾难。 2.《白雪歌送武判官归京》可分为几个别？起过渡作用 的是那句诗？ 【交流点拨】两部分：咏雪→送别。起过渡作用的词语 是：瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 3.《南乡子登京口北固亭有怀》表达了哪些主旨？ 【交流点拨】作者通过赞扬孙权为天下英雄,表达了他 对苟且偷安的元朝藩王的极力不满诗词教案范文,也表达了他对祖国的热 爱之情。 4.《南乡子登京口北固亭有怀》词的首句“何处望神州？ 满眼风光北固楼”中神州指哪个？这句话有何言外之意？在 结构上起什么作用？ 【交流点拨】中原；神州已非我所有；引出下。

5.《过零丁洋》表达了诗人什么感情？2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4/6.精品文档. 【交流点拨】表明他丹心报国、宁死不屈的高尚情操。 6.《山坡羊潼关怀古》诗中更精彩的是“兴,百姓苦； 亡,百姓苦”两句,请你聊聊对这两句诗的理解跟认识。 【交流点拨】写出诗人对以前历史的概括与评判,顿生 感慨之情：一个朝代兴起了,必定大兴土木,修建奢华的皇宫, 从而帮人民带很大的灾祸；一个朝代衰落了,在二战中遭殃 的只是人民。 7.《山坡羊潼关怀古》表达了作者什么感情？ 【交流点拨】表现了作者忧国忧民的观念感情。 步骤四 深层探究 局部突破 理解“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。 【交流点拨】这两句诗直抒胸臆,表明画家以死明志的 决心。 四、当堂演练 达成目标 步骤五 总结课 拓展延伸 1.课堂小结 这节课我们一起学习了这五首诗词曲的题旨并理解赏 析了名句,提高了我们的鉴赏能力,也唤起了我们学习文学 的兴趣。 2.拓展延伸 请列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物, 并评述其事迹。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5/6.精品文档. 【交流点拨】明将史可法誓死坚守扬州城,以悬殊的军 力苦苦抵御后金的对攻,拒不撤军,最后以身殉国。

3.布置作业 (1)背诵本课五首诗词曲。 (2)完成《精英新课堂》本节内容。 五、课后反思 在本课几首诗词曲的课堂中,我利用了灵活多变的教学 方式。例如学习《白雪歌送武判官归京》,这是一首边塞诗, 和学子以往学习的唐诗相比,篇幅长了,内容理解上还有一 定的难度。鉴于此,我将探讨文学“奇景”“奇情”作为落脚 点,使诗歌学习导致了支离破碎的详解,简单的理性探讨。而 作为诗歌教学中最为重要的诵读这个环节,在常规教学中, 往往采取的是播放录音,让学生在唱读一遍之后进行朗读。 由于受时空限制,学生的朗读很难按要求受到增强。于是我 利用视频,诗中的画面加上恰如其分的曲调及名师抑扬顿挫 的朗诵声,一下子把教师带入了诗境中。学生按照自己对诗 歌的理解跟个人的偏好选择示范朗读进行聆听和仿读,大大 提高了教师朗读的兴趣。另外我还组织了小组竞赛朗读,对 不同组进行正确点评,不但促使了学生学习的欲望,同时也 让学生展示了自己的风采,增强了学习自信心。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6/6