2019年一师一优课听评课记录

2019 年一师一优课听评课记录-范文 word 版 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请尽快联络，本司将立刻删除！ == 本文为 word 格式，下载后能便于编辑和修改！ == 一师一优课听评课记录 一师一优课听评课记录是如何写呢?本内容由小编为你们带给的一师一优课 听评课记录，欢迎各位借鉴! 【一师一优课听评课记录一】 一、教师角色出现了彻底的转变 新的课堂教学，教师所扮演的角色早已发 生了根本的变化，教师不再是单纯的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是 课堂活动的组织者，是教师 学习 的引导者，我所感觉到的，上课的同学在课 堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学 生通过一系列的鼓励，让学员主动的获得知识学生在一种民主、平等的氛围中 获取知识，培养能力。而学生自己也是一位引导者，学习活动中的参与者。这 样不但活跃了课堂气氛，而且也反映出学生角色的转变。 二、学生主体地位得以实现 学生是学习的主人，是教学上主动求知、主动 探索的主体;教师是课堂的主人，是学习过程的组织者和引导者。在此次教研活 动中，“以人为本”的教育观念阐释最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学 生的学习活动跟结果，耐心倾听每一位同学的看法，适时予以鼓励跟点拨，真 正把教学还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的外部环境中去获取新知，变 被动为主动，转客体为主体。

三、教学方法的转变和教学方式的多元化 教师不在是常识传授者，打破了 传统的讲授法跟训练法为主的课堂教学，而是综合利用了观察法、讨论法、小 组合作学习等多种教学方法，培养了教师各个方面的思维能力和实践操作能力， 激发了教师学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给教师创设观察的 情境跟思考的余地，让人们有机会看到问题、提出疑问跟解决难题。例如：在 课堂中人们使教师多问几个为什么，少问几个是哪个;让学生多讲一点，自己少 讲一点;让学生多一点思考，少一点责备。采取诸多方式的课堂活动来教学，活 跃了教学气氛，如：师生互动、小组比赛、创设情境，真正推动了教学方式的 多样化和教学方法的灵活性原则。 四、深挖教材，并可创造性的使用教材 作为一个教育者，上好课的第一步 必须是研究教材，备好课。作为本次活动中的几位教师，从讲课内容上，可以 明显感受到对于所授内容的勤于钻研，从教学目标到详细的推进方式，从重难 点的抓住到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目 2019 年一师一优课听评课记录-范文 word 版 的，更重要的一点是创造性的使用了教材，进一步丰富了教学内容，而且培养 了诸多思维能力的培养。

教师鼓励学员想办法怎样去缓解，学生借助讨论跟交流，不但想出了好的 办法，而且间接的使学生在不知不觉中开启了本节课，带着问题。这主要是教 师针对本节课内容的精确掌握和创造性的使用，没有局限于书本上的死知识， 而是更精妙的引入了本节课题。 五、课本知识跟生活 经验 的联系 在新课程标准的规定下，更加侧重知识 和生活之间的联系，尤其是数学学科，怎样解决生活中的难题，培养教师的大 语文意识，理论联系实际能力是学校数学课堂的根本目的。所以，在课堂教学 中怎样表现新课程改革模式，就是要把书本知识跟生活心得紧密结合出来，在 生活中学习生物知识，然后把学到的生物知识运用到生活当中，真正推动了实 践性学习的方法，使枯燥无味的物理常识转化日常生活经验，有利于学生认知 的演进。 总之，通过此次听课评课的辅导，我看到了自己在教学中的许多差异与不 足，也从优秀学生那里取得了许多经验与感受，今后我将不断反思，不断努力， 充实自己的知识储备，改进自己的教学方法，使教师真正喜欢学习、学会学习、 获得知识、提高素质，也让自己不枉为人师。 【一师一优课听评课记录二】 当我听着教师们的课时，我想校长的语言却有这么之美丽，它可带领师生 重温校园生活短片，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。

有的同学在课堂时， 她让学生一边观看照片，一边唱教授的介绍，声情并茂的语言勾起了教师思绪。 教学是一门艺术，教学语言最是一门艺术，谁可将它诠释得好，就能抓住 学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的氛围，同时也促使了学习 兴趣，为教师理解课本内容确立了基础。课堂语言简练，准确，能使学生的心 灵受到震撼初中生物评课稿范文，唤醒学生沉睡的记忆 二、自读感悟、开放引导的教学令人耳目一新 。 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的鼓励调控是第二位的。 着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对教师感悟结果的评判，也指向了学生 的体会态度，指导了反思的方式，同时，其鼓励的效果也有不言而喻的，在课 堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励教师，我们是可办到的。 三、实现了师生角色的转变 几位教师由教学的掌控、中心初中生物评课稿范文，转变为学员学习的伙伴，学生学习活动的 组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们除了有同学的 组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方法 进行个性化学习的权利。 2019 年一师一优课听评课记录-范文 word 版 四、实现了学习方法的自主合作。 这些课关注师生学习的过程、学习的 方式，这是鼓励学员学会学习的关键。

一方面在课堂教学中，把教师的自主学 习贯穿于课堂的全过程。在这一过程中，学生的自学研究是基础，合作学习是 重要的方法，教师的指导是推动有效学习的重要条件。教学是在学生的指导下， 师与生、生与生交流访谈，教学相长的过程，也是由领悟 学习方法 、运用学 习方式到将学习方法融会贯通，能用合适自己的方式学习的过程。另一方面， 专题性、综合性学习导致重视，加强这一类学习的探究与实践。这类学习更具 综合性、探究性，也很富有挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养 主动研究、团结合作、勇于创新的精神培养综合利用知识、方法缓解实际问题 的能力。 五、这些课教育教师做真人 “千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课