《行走在元曲宋词的春天里》教学设计

《行走在古诗宋词的春天里》教学设计范文

教学目的：

1、借助注释，理解诗句，感受诗中的暖意和诗情，激发师生学习古诗的兴趣。

2、有情感地诵读背诵古文。

教学重点：有情感地朗诵背诵古文。

教学难点：借助注释，理解诗句，感受诗中的暖意和诗情，激发师生学习古诗的兴趣。

教学过程:

一、导入。

1、炎热的冬季即将再度远逝，大自然的步伐已经步入了春天的大门，在你的印象中，秋天是哪个样子的，用一个成语来说一下。

2、让我们一起来感受秋天的美好。（放幻灯片）

3、秋天是美好的`季节诗词教案范文，也是容易造成愁思的秋天，古代画家就发出了这种的感叹，南宋词人叶绍翁在一个秋天的傍晚，独自一人在外，触景生情，写下了一首《夜书所见》——板书。我们一起来学习。

二、学习古诗。

1、让我们一起来复习一下学习古诗的方式。（放幻灯片）

2、一读准确。

（1）、师范读。

（2）、抽生读，正音：“挑”读三声。

（3）、小组内互读，要读准确。

3、二读入情。

(1)、读得入情，就得理解作者想要表达什么样的情感？

?? （2）、根据老师给出的注解，来理解一下，作者动了哪些情？

客情：在外旅客思念故乡的情感。

秋风落叶诗词教案范文，凋零之感，作者沮丧忧伤，思念起了自己的故乡。

（3）、看着注释，自己把句子的含义说一下。（组内交流）

（4）、抽生回答。

（5）、理解后两句的含义，看着诗句，你都发现了哪些？（儿童、篱笆）。重点解释促织——蟋蟀。

（6）、看着注释解释后两句的含义。（先组内交流，再展示回答）

4、三读背诵。

刚才理解了名言的含义，让我们来试着背诵。

三、链接

秋韵里，诗人凭吊秋意，写下了多少离愁的颂歌，让我们一起来感受。

读诗：《长亭送别》《菊花》《《芙蓉楼送辛渐》

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