小学语文课堂案例评述论文_教学实例/设计_教学研究_教育专区

小学数学课堂案例分析 3A Unit 4 Do you like pears？ 一、教学目标 1 知识目标 继续学习 4 个有关水果的词组： apple，banana，strawberry，grapes. 2 技能目标 （1）能听、说、认读 apple，bananas，strawberry，grapes. （2）会唱 let’s sing 中的歌词。 3 情感目标 通过演唱 let’s sing 中的歌词、提高教师学习数学的兴趣， 并渗透科学饮食的教育，让教师多吃苹果，有益健康。 二、教学重点和难点 【教学重点】掌握认读新词：apple，banana，strawberry，grapes. 【教学难点】strawberry 的读音。 三、教学媒体设计 我选择了 let’s learn，let’s sing，let’s check 这三 个环节来辅助本堂课的课堂。 三年级是学英文的起始年级，因此，提高教师的学习兴趣跟让其 掌握单词的恰当发音尤为重要，let’s learn 环节则很高地做到 了这两点小学英语课例分析范文，它除了运用“看图猜物”导入本节课所学，大大激发了 学生学的欲望，更有外教示范发音，让学员跟读，更好地确保了孩 子的口语水平。

本课 let’s sing 环节通过教听歌曲，既让学员复习了本课生 词 apple，又渗透了科学饮食的教育，让学员在“玩中学，学中玩”。 最后的 let’s check 环节，让学员与光盘中的同学积极互动，通 过口语训练，检查学生对本课生词的把握状况小学英语课例分析范文，达到增进对常识的 理解跟记忆的问的。 四、教学过程 1 复习导入 [设计模式及资源应用分析] 通过常听唱跳跳，活跃氛围，融洽师生感情，激发学生参加教学 活动的热情，使教师逐渐步入英语学习的状况，快乐地展现英语。 意在帮助学员巩固旧知识，为导入新课作铺垫。 2 新课呈现——let’s learn （1）呈现新单词 [设计模式及资源应用分析] 三年级的教师自我表现欲更强，喜欢挑战，用竞赛的口吻引出 let’s learn 环节，可使学员最认真地观看学习，另外，let’s learn 中“看图猜物”的设计，更好地加深了学生对新知识的印象， 也很乐于接受， （2）跟读 （师强调教师注意外教读 strawberry 的发音，并使教师多跟读 几遍来突破本课的课堂难点） [设计模式及资源应用分析] 对于学生来讲，第一感知是很深刻的，因此，在学生初接触新单 词时，让其学习地道的发音（如本环节中外教的示范发音）是确保 孩子口语水平的最有效的方式。

（3）教师出示模具和词卡，带着你们认读，（齐读、开火车读、 小组赛卖、男女赛读） [设计模式] 通过各类方式的读法，加深并巩固学生对新知的印象，更好地完 成本课的课堂重点。 3 趣味操练－practice （1）游戏：i’m a little boss a 创设情景，教师示范 b 提出要求 c 四人小组创编广告内容，让学员自己去探索、发现、并利用 已学常识来表述水果形状及称赞其口感 d 表演广告，学生集体评选优秀舞台小组 [设计模式] 培养学生逐渐产生主动参加、乐于研究的自主合作学习方法，进 而培养教师的发散性、创造性思维，在将知识学以致用的同时，巩 固旧知（如三年级上册己学的有关颜色的词组，以及本单元第一课 时所学句型 i like…revy much），把发言权交给学生，以超过相 互促进的目的。另外，采用集体评价的方式则依照小学生的年龄特 点，关注了学生的感情或者自信心的培养。 （2）sing a song：an apple a day a 感受优美旋律，渗透科学饮食教育。 b 跟光盘学听歌曲，（提醒学生，一只苹果是“an apple”，而 不是“a apple”） c 齐唱并比赛 [设计模式及资源应用分析] 本环节通过教听歌曲，既让学员复习了本课生词 apple，又渗透 了科学饮食的教育，让学员在“玩中学，学中玩”。

4 课堂评价－assessment 内容：光盘中的 let’s chcck 环节 目标：通过口语训练，检查学生对本课生词的把握状况。 （展示 let’s check 环节，让学员与光盘中的同学积极互动） 操作方法： a 讲解要求 b 学生作题 c 评价（自我评价、同伴互评、小组评价） [设计模式放资源应用分析] 通过口语训练，检查学生对本课生词 apple，bananas， strawberry，grapes 的掌握状况， 5 补充活动（add activities）填写一张“个人喜好”调查表。 目标：通过 do you like…？句型来提问小组内朋友对食物的 不同喜好。 [设计模式] 检查学生对本课生词以及本单元重要词汇 do you like…？的 掌握状况。 五、教学反思 回顾整堂课，我主要有下列几点体会： 1 体现了新课程的教育教学模式，创设了自主研究、合作学习 的课堂方法。 上课伊始，创设生动活泼的学习情境并展现改编后水果版的 《hello》，激发了教师参加教学活动的热情，使教师逐渐步入英语 学习的状况中，快乐地展现英语。接着我为学生抛出寻找被藏的水 果这一难题，大大促进了学员的学习积极性。

紧接着，在读完单词 后，我最强调了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广 告”为任务，并在其任务驱动下，让学员进行自主学习和小组协同 学习，共同复习旧知，创作演出。让教师通过认知、思考，体验实 践，自主研究跟小组合作交流等活动形式，完成任务和推动学习目 标，充分激发学生的学习兴趣与积极性，使它们最大限度地参与到 课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓宽语言知识，培养教师的思 维能力跟综合素养，真正推动使教师作为学习的主人这一方法。 2 利用多种形式进行学习评价，采用教师自评、同伴互评、小 组评价、教师评价等多种评价方法进行学习评价，激励并关注了学 生的感情跟自信心的培养。 3 在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的 资源近行筛选、甄别，结合教材内容跟学生特点，并借助