《古诗长廊》评课稿

《古诗长廊》评课稿范文

古诗教学历来是阅读教学的一大难点。陈老师《古诗长廊》的课堂，在新课程理念的助推下，知难而上，勇于创新。

教学过程一去传统的“逐首教学” “逐环教学”模式，以 “写‘数字’的诗——写‘山’的诗——写‘动物’的诗——写‘植物’的`诗”为主题评课稿范文，将古诗有机地融合为一体。让人耳目为之一新、精神为之一振。

本课设计做到了下面几方面的整合：

1、课内外知识的融合。即精读与泛读相结合，力求使精读与泛读都可在教学上示范方式。

2、新旧知识的融合，做到以旧引新，以旧释新评课稿范文，以新带旧，以新比旧，新旧知识相互融通，形成一个整体的知识点，使教师脑中的知识经梳理、归纳后有序化、条理化，形成链接、组成知识环。

3、诗文整合，“诗”是“文”的浓缩，“文”是“诗”的阐释，诗、文各有自己独具的语言个性，诗文有效结合，定能使各自的优势受到互补，使学生取得更大的语言信息量，同时有助于学生理解语言、积累语言。

本课的课堂设计，多次安排了累积、整理语言的环节。

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