《背影》说课稿 (语文版八年级上册)

各位嘉宾、同行大家好语文背影教案范文，今天我说课的课题是朱自清的《背影》。这次说课我主要从课本、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。

新课标对现代文阅读教学的要求中提出“用普通话正确地流利地有情感地朗读短文”、“整体认知课文的大概内容”、“从课文中找出感受最深的语句或句子”、“欣赏课文中优美精辟的句子”、“用圈点批注的方式精读课文”等。这些要求是展开本课教学的根据。

一、说教材

1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期诗歌代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写母亲的“背影”来赞美父亲，把女儿对孩子的关怀之情演绎得淋漓尽致。本文从不同的视角去赞美爱，能够让学生在其中深刻的感受那种相怜相爱的爱情。

2、该课所处的地位跟作用：《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课本。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的鼓励教师了解家庭成员间的美丽情感。更有利于后面几篇课文的学习，培养教师对真善美的传达跟鉴别能力，陶冶他们的情操。

3、教学目标：根据新课标的规定，结合该课的特征及其所教学校的实际状况，我建立了如下教学目标：

⑴知识跟能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。

⑵过程跟步骤目标：整体认知课文，体会关键段落的涵义和表达作用、品读文章质朴的语言风格。

⑶情感态度跟价值观目标：领会本文表现的母子间的浓郁情感，继承中华民族传统美德。

4、教学重点与难点：

⑴重点：体会关键段落的涵义和抒发作用、体会作者新颖别致的描写角度与朴实感人的语言。领会本文表现的母子间的浓浓温情。

⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的感受，并找出四次背影在文中的位置以及作用。在探讨中，深刻透彻的感受那种伟大的亲情。

5、课时安排：2课时

二、说教法

根据我班学员的实际状况、本课文的特征，按照初中生的思维规律，为推动本课的课堂目标，突出重点，突破瓶颈，我决定采用以下教法：

1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课课堂。

2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对学生对关键词语的回答，学生自主合作，共同研究作答，解决本文重点。

3、采用非常阅读，形象的图表，把写实的难题具体化，突破本文难点。

4、为提升课堂教学效率，采用多媒体教学。

选择以上教法的根据是：本文的教学重难点是对关键段落的格调和对父子亲情的感受。新课标指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展认知、获得审美感受的重要方法。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的访谈。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导观念，指导学生看到问题、分析问题、并动手解决难题。教育家卢梭认为：“在超过理性的年纪以前，孩子不能接受思想，只能接受形象。”鉴于此，我采取图例让教师进一步感知课文，同时通过多媒体演示，以便让学员更好地把握学习重点，分化学习难点。

三、说学法

新大纲明确强调：“要传达启发方法，运用正确的教学方法，调动学生学习英语的主动性和积极性，引导人们动脑、动口、动手，培养自学能力跟自学习惯。”据此，教学该课，我确认了下面学法指导及素养培养。

1、圈点、勾画、批注的方式。

2、动口、动手、动脑，培养教师自己获得知识的素养。

3、指导学员按照间接经验学习体验生活。

四、说教学过程

今天我简述分析我第一课时的教学内容。

第一课时

主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体认知、品味文中的关键语句。

主要方法：新课导入、整体认知、重点赏析、布置作业四个步骤。

（一）、新课导入，激发情趣：

人们常说：“良好的开端是顺利的一半。”所以，导入新课的开场白就变得非常重要。好的导语能塑造适宜的教学气氛，集中学生的注意力，使其对学习内容形成独特的兴趣。我设计的导语是：

1、导语：

（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后回答：

咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？

（学生畅所欲言）

今天，我们要来了解名人朱自清的母亲，看他在名人爸爸眼中有着怎样的形象。

2、预习指导：

借助工具书扫除文字障碍，参看注解，通读全文，初步认识文章的主要内容。

设置以上预习的根据是：大纲规定培养教师的熟练使用常见字典、词典的习惯跟能力。

（二）整体感知

1、检查预习：

⑴、学生介绍作者、作品（学生相互补充）

⑵、出示本课重点的词语，检测预习效果。

此程序的设计是应给学员养成良好的主动学习英语的习惯，培养教师的参加意识与责任感。完成教学目标（1）的要求。

2、听录音

配乐朗读此文（运用多媒体），让学员注意朗读的要求跟方法。并将自己觉得优美、感人的语句勾画出来。

通过这一环节的学习，训练学员整体认知课文的素养以及对教师进行“听有所知”的口语训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。

3、整体把握文章，让学生谈听后的体会。

4、把握文章脉络，理清作者的写作思路。

（三）重点赏析

1、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。

2、通过站台送别表现了兄弟间的哪些的感情？

3、文中几次提到了背影，又分别是在如何的状况下看到的？

4、父爱如山，父爱似海。作为爱的承受者朱自清，面对这么博大精深的亲情他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的视角，将“我看见了一个_______的背影”补充完整，并表明理由。

学生自由朗读短文，或研读，或沉思，或圈点评注，或与朋友交流来缓解以上问题。

此设计是为了使教师在整体认知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的情感，理解朴实的语言背后的蕴意。培养教师“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。训练学员的口语交际的素养。部分完成教学目标（2）。

教师小结：本为创作巧妙，选取更可体现人物性格特点的瞬间--“背影”作为文章的触发点。“背影”是文章的线索，父子间的申请也都倾注在背影上。

（四）、作业布置

1、课后研讨与训练语文背影教案范文，重点做课后第一题。（有助于学生对全文的理解。）

2、你也必定被你的爸妈感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你很感动的哪个时刻记录先来。（回味亲情，为以后课作铺垫。）

附：板书设计

背影

朱自清

想背影--难忘背影--不能忘怀

看背影--蹒跚背影--望父买橘

被背影--远去背影--父子分手

思背影--再现背影--别后怀念

吴愈

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