小学二年级数学课堂工作小结范文

为了更好地开展下学期工作，对本学期工作进行总结反思十分重要。下面是由出国留学网小编为你们整理的“小学二年级数学课堂工作小结”，仅供各位参考，希望对您有所帮助!

小学二年级数学课堂工作总结(一)

本学期我再次担任二年级的语文课堂工作。这一学期来，我尽力根据我所了解到的学生实际状况，尽最大可能采用有效的举措，激发师生的学习兴趣，培养教师的学习习惯，引导学员参加学习的全过程。就本学期的课堂工作，作出如下总结：

在备课时，我尽最大可能设计出可吸引学生的教案，我知道，如果今天老师用传统的“教师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生都会觉得无聊，越来越不爱学。因此，我在备晚上可得了内容后，还会简单的备一下作业，给不同层次的学员布置不同内容的作业，使得优生可更好的发展，学困生能把握好基本常识及基本技能。

上课是教师学习常识的主要方法，针对二年级学生讲课好动，注意力不集中的特征，我经常上课前会创设一个与这节课内容相关的情景，激发学生的兴趣。引发学生的反思。然后，在学习新知的之后，做到学生会的不讲、学生可自己看懂的不讲、学生不回的精讲。

本学期的学习，我尽量在条件允许的状况下使学生动起来，参与到新知的探求过程中。比如表内除法与有余数的乘法，我从教师课下玩游戏需要分组出发教案教学总结范文，提出一个问题：“我们全班一起玩一个游戏，每组需要3个人，一共可以分成几个组?”然后使学生自己反思，自己解决。这样，学生在动中学会了探讨、学到了常识。接着，学生训练不同层次的练习，巩固知识，形成能力，发展认知。最后，我会使教师自己看看这节课学习到的内容及技巧。

这样除了训练了学生的归纳能力，也增加了学生的语言表达能力。复习时， 我也相同用到了这些方式，让学员回忆学过的内容，全班一起归纳出一个单元的主要内容，并尽力推动知识网络，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

一堂优质的课就是一场精彩的演出，我一直羡慕着优秀学生在教学上可有丰富的表情，语调能在不同的之后有不同的差异。本学期的教研中，我由于总关注着学困生的教学表现，导致每节课都心情不好，从而被强调表情很单一、太认真，语言、语调不够灵活多变。最后一次的教研课，肯定了我关于表情及语调上的学习。从很重视学生的体现，甚至苛刻的使每位学生都呈现最好的状况，到客观的规定学生做到最好需要一个过程。

看了几次《坐在路边鼓掌的人》，每次都使我有不同的感叹，现在的我接受女儿不能每次受到高分，接受女儿偶尔的心不在焉。我今天坚信每个孩子都是一株独特的鲜花，有的馨香，有的娇艳，有的含苞待放，还没结出花蕾的也不必担忧，他也许已经长成一棵高大的树。也许是这么一种心态使我更好地面对学生的小错误。现在，我一直以一些轻松地语言及一些小故事或小笑话来打动学生的目光。

批改作业时，我会做到百分之六十面批，对于训练中的出错，百分之九十的当面指正，并且也是点错误题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的预测能力。学生订正之后，给一颗小星星，鼓励学员独立作业的习惯，对促使学习的兴趣获得了很好效果。

对后进生的辅导也经常是我最重视的，在课堂上，多使它们回答基础题，增强人们学好数学的自信，并允许人们采取自己的学习方法慢速学习。对于教师的提问，正确的给与表扬，错误的给以鼓励，从而摆脱了开会发言死气沉沉的僵局，使学生敢于回答疑问，乐于思考。

总之，经过一学期的学习与课堂，有顺利的欣喜也有失败的思考。虽然，本学期平均分比往年都高，也有人说数学变简单了，但是没有一个孩子说英语好有趣了。这是我要改进的地方。当然，除此此外，我也有众多要改进的。没有最好，只有更好，我必定会跟新课标同行，用新课标来指引前进。

小学二年级数学课堂工作总结(二)

本学期我担任二年级的语文课堂，根据学员的实际状况，采取有效机制，激发学生的学习兴趣，培养教师的学习习惯，引导学员参加学习全过程。就本学期的课堂工作，做出如下总结： 在教学过程中主要做到下面几点：

一、用两种备课形式备课

本学期是集体备课和手写教案各占一半，集体备课时我们二年级数学组的同学在一起认真探究教材、教参，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生如何学，学生将会产生哪些疑难，该怎样解决。争取呈现出最好的教学设计。

二、经常用多媒体上课

9月份，多媒体进入我们二年级后。我积极采取多媒体教学。利用多媒体制作出生动形象的课堂课件。有效的吸引了师生的学习兴趣。使学员除了感受到了学习英语的乐趣，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信，很多课堂难点也迎刃而解了，效果极好。

三、全面批改《同步》和《亮点》作业

针对不同的训练错误进行对某些学生面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点错误题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的预测能力。学生订正后，给予好的评判，鼓励学员独立完成作业。分析训练造成错误的缘由，改进教学，提高学生教学的针对性。

四、注重对学困生的辅导

对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许人们采取自己的方式慢速度学习，注重学习过程。在课堂中逐渐培养人们的学习兴趣，提高学习自信心，对教师的提问采取“扬弃”的心态，从而摆脱上课发言死气沉沉的僵局，使学生敢于回答疑问，乐于思考。

五、做好单元测试等评估工作

评估不仅仅看学生学习成绩如何，更重要的是知道学生学习的心理，作为优化教学的根据。在测试卷中，增加了表现教师思维过程的考题。测试的结果不再作为评判学生唯一根据，而是注重学生的常识掌握状况，学习的心态。在讲评试卷时，按次序逐题讲解的方式，尝试运用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望可借助这些方法，让学生从不同角度掌握知识。

六、勤与家长沟通，得到父母支持并推动共同教育

与家长常联系，搭建良好的沟通系统，让父母尽早了解子女在校的学习生活状况，与此同时，教师最可加深对师生个性的知道，做到因材施教。

七、积极参与高校的听，评课等活动

本学期的 听、评课活动，我主动与同高一同学科老师讨论教材、教法。本学期我在“博客”上上传了自己的2篇听课反思、6篇教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学水准迈上了一个新的台阶。

小学二年级数学课堂工作小结(三)

本学期我担任二年级数学课堂工作。教学实践中，我看到本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也是少数几个基础相当薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也非常慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细规定，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减少学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有使学生不把全部的时间都用在学习上，留下许多自由支配的时间，他能够够成功地学习。”这句话看似冲突似乎隐含真理：一个学生即使大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺乏了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对儿子的智力跟体力摧残。

正由于这么“减负”的警钟一直长鸣!但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对小孩的前期学习十分重要，如何使孩子又可熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我做了下面几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量

每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读课本、教参，了解教材的创编体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位以及与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极听取同组教授看法，根据学员的年龄特点跟知识起点，确定每节课的重难点，思考必须选取什么样教学方法跟学习模式，设计完备的教学预案。

其次是尽力提升教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考量各个层次学生的学习能力和学习需求，让学员学得容易，学得轻松，学得愉快; 最后，每节新培训都只是公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重塑造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大教学容量教案教学总结范文，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供教师训练巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合

每节课新授知识都会在后来当日立即巩固，第二天进行适度复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。为了帮助孩子增加计算速度，每节课课前花1分钟时间让学员诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学年的坚持，效果明显。

第三、作业布置与批改

本学期我打算了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细及时地批改，并做好错题记录跟预测，针对不同的错误分别采用部分辅导和集体评讲的方法迅速补救，根据错题记录和预测，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的奥数和差生的补习

新课标明确强调：教学应面向全体师生。在我们这么的大班教学中，最难兼顾的是学优生的奥数和差生的补习。因此，我尽力在课堂教学和课后补课中关注人们的成长：

(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的弊端，照顾到不同层次学生学习的应该，为差生创造获得顺利体验的机会，为学优生提供反思空间;在教学训练中，对学优生提出有挑战性的规定的同时，加强某些辅导，不使差生掉队。

(二)做好课后培训工作。利用博客系统，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课外自学数学。同时加大对后进生的培训，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习观念、学习方法的指导。要提升差生的成绩，首先激发人们的求知欲和上进心，让人们意识到学习的含义;其次是应教给人们学习的方式，让人们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的真谛。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让辅导伴随父母成长!

(三)加强家校联系，搭建良好的沟通系统，让家长作为个性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较显著的教学效果

(一)本学期，我们班一天的语文作业，中等教师通常可在10至15 分钟完成(期末复习时略有增加)，基本都可轻松地独立完成。

(二)在课后辅导时看到，几个差生学习成绩进步很大，他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到她们学习上发生困惑进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留至放学后。

(三)班上近一半的教师，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状况稳定。

四、自我思考，努力推动专业成长

(一)继续坚持并改进本学期一些有实效的做法，争取使教师在教学上解决所有的学习难题，课后只做适度的巩固，控制好课后作业分量;

(二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行交谈交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培育和学习能力的提升。

(三)给自己设置一个新的探究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方法进行复习巩固效果最好?针对不同的内容，努力寻找比较好的二次复习时间跟复习方式。

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