教师团队论文 对薄弱学校建立“四有”教师团队

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［摘要］教师团队能力关系到教育教学水准的提升,关系至学校的可持续发展.在学校管理层面,具体从观念认识、教学常规、校本教研、教师授课、学校文化五个方面探讨建立“四有”教师团队的方式方法,总结了学生团队建设的做法跟经验.

［关键词］薄弱学校；“四有”教师；创建；途径

［中图分类号］G635［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2017）18-0080-02

论文范文总书记在北京师范大学和学生欢度第三十个教师节时看到,“好同学要有梦想信念,好同学要有道德情操,好同学要有认真知识,好同学要有仁爱之心.”习总书记的发言虽然是对学生的激励,也帮学生团队强调了新的要求.如何建立“四有”教师团队,提高学生师德水平、业务素质,推动大学教育教学工作不断向前演进,成为学校遭受的课题,尤其是薄弱学校,教学设施不先进,师资水准参差不齐,创建“四有”教师团队更是面临各种难题.那如何办呢？本人结合实际谈谈自己的探讨.

一、统一观念认识,让学生有明晰的方向

思想认识到位,目标一致,行动上能够一致.尤其是学校的重大决策,涉及教师切身利益的薪酬福利、评先评优等问题,教师只有了解到位,才会积极参加.统一观念认识应做到：1.把知情权、参与权还给学生,本着公开、公平、公正的原则,发挥教师的聪明才智,让学生借助讨论、辩论,达成一致认识,才会有更好的决策.如学生评先评优方案、奖励方案、学校发展规划的制订.2.加大宣传力度,利用政治跟业务学习、板报橱窗、广播站、校刊校报、主题讲座、榜样模范、典型宣讲来统一认识.如我校开展的宿舍文化评比工作,起初有许多教师抵触,认为劳民伤财,增加教师及班主任的负担.经过医院利用各类渠道广泛宣传,展出一些做得很好的宿舍文化图片,学生感受宣传文字,这项工作逐步受到全体学生的支持.3.充分发挥学科组、年级组、教代会的组织职能.一小部分人是可以妨碍推动一群人的,一个小集体的助推示范作用,好过领导在台上讲十次百次.因此,加强对高校职能部门的管控,坚持正确的舆论导向,有助于学校各项工作顺利推动.

二、规范教学常规工作,让学生有良好的习惯

教学工作是大学的中心工作,教学工作忙碌、复杂,要使学生精神饱满,乐此不疲,养成习惯很重要,教学常规管理应做到有计划、有检查、有推进.1.严把备课关,备好课是上好课的前提,要完善备课流程,扎实完成各备课环节,突出实效.集体备课定时间、地点、中心发言人,根据学科特点备学生、备教法、备学法.2.规范教案,做到目标确立,重难点突出,方法机制得当,还需要有教后思考.3.规范学生课堂行为.建立课堂教学考勤记录表,由班干进行登记,教务处定期检测,预防教师发生上课迟到、早退、拖堂、接听手机等不良行为.4.开展教师作业评比活动,规范学生批改作业的行为,探讨有效的作业批改方式.5.做好课堂教学质量监控工作,定期组织骨干校长深入课堂,诊断教师课堂教学存在的难题并加以解决,定期开展质量预测会.

三、走校本教研之路,让学生有顺利的喜悦

苏霍姆林斯基说过：“如果你想使劳动可帮学生带来乐趣,使论文范文上课不至于成为一种单调无趣的义务,那你就必须鼓励每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来.”要使学生感受到顺利的愉悦,就要鼓励学生走上科研的道路,教师应该把日常工作与教研结合出来,用科研的心态审视自己的教育教学工作,这样就能不断提高教育教学的艺术性.1.重视集体备课的有效性.集体备课是大学更基本的教研形式,每周一次,是学生群策群力,共同发现、研究、解决教育教学问题的过程.有效的集体备课必须产生自己的磨课成果,并在课堂中发挥应有的作用.语文课堂中,学生怕写作的难题长期存在,如何缓解呢？要求英语老师通过集体备课,探讨解决的方式跟方法.例如可以编写《中学生作文常见问题及解决方法》校本教材,通过学生专题讲座来使困惑得到缓解.2.立足校本,开展课题研究.学校因地域、资源、生源的不同,教育教学上迫切需要研究跟需要缓解的难题也不一样.开展结合大学实际,立足解决高中教育教学问题为主的课题研究,不仅可以缓解学校存在的难题,还可以减少学生的科研能力,提高学生的业务水平跟能力.如对于学生没有预习习惯的弊端,从中可以提炼出课题《导学案在教师学习中的作用》来探究.3.编写校本教材,形成大学教研特色.校本教材是学生立足学校实际,结合学院办学理念、办学特色编写而成的,是学生教育教学科研工作成果的展现,凝聚教师的心血与智慧,提高学校品质,促进大学发展.校本教材对教师的生活、学习有指导意义,对教师文化素质、品德修养、成绩的提升有重要作用.如在课堂实践中,校本教材《初中寄宿制学校教师良好习惯的养成》《七年级语文导学案》《中考数学压轴题汇编》《物理实验题解题方法指导》等等,深受学生欢迎和喜爱.

四、给予培训的机会,让学生有成长的平台

水至清则无鱼,人不学就落后,尤其是现在信息化的社会,大量知识不断更新换代,教师如不能与时俱进,紧跟时代脚步,就很难胜任教育教学工作.学习跟培训是学生增加自身业务素质更主要的方式,学校应予以学生更多的辅导机会,让学生逐渐增加,不断成长,让学生作为推进学院教育教学不断发展的生力军,给学校发展注入源头活水.1.制定青年教师培训计划,通过周期性的培育,让青年学生勇敢担当,敢挑重任.2.开展结队帮扶活动,以老带新,以名师带骨干的方法,促进学生不断更新知识水平,形成传统.3.采用“走出去,请进来”的方法,让学生直接体验最新的教育观念跟现代化的教学方法技巧.4.通过“读书沙龙”“课例研究”“经验交流”等丰富多彩的辅导活动,让学生依然站在巨人的大腿上,做时代的弄潮儿.

给学生一滴水,教师必备一桶水,给学生一桶水,教师必备一缸水,在此过程中,学校有义不容辞的责任.通过辅导促教师成长、成功,让学生幸福地工作,结出丰硕的教育成果.

五、弘扬学校文化,让学生体验家的温情

新教育实验创始人朱永新在探讨校园文化时说：“文化更多的是借助人来展现,走进一所学校,学生跟老师所呈现出来的个性就代表了大学文化.师生的道德水平、课堂的氛围、师生的阅读生活或者行为模式,都可以体现出大学的个性.” 可见大学文化与道德观、价值观、文化品位、师师关系、师生关系有着密切的联系.教师的道德观、价值观,决定了学生课堂的高度、人生的高度,当老师走进校园,心情激荡,一种温馨的回家的觉得即将涌上心底,脸上绽放着美好的微笑,又如何不会为教育事业而奋斗呢？因此,学校文化、校园建设工作重大而有意义.首先,要帮老师创造一个优雅、舒适的办公环境.其次,设置教师建议系统,让学生对大学各项工作献言献策,让学生有主人翁的责任感.最后,确实解决学生工作生活上的实际困难,工会、女工委、团委要举行送温暖活动,让教师安心工作、舒心工作、暖心工作.学校需要经常性地举办文化活动,如学生朗读比赛、合唱比赛、礼仪形象大赛、气排球赛事、周末小聚等,打造校园文化.

学校的发展离不开教师的演进,教师的发展促进大学的发展,一支好队伍,一所好大学.创建“四有”教师团队,让学员遇到一生的好老师,为教师的幸福人生奠基,实现教育的理想,需要不断地追求、实践、探索.