独辟蹊径--《闻官军收河南河北》评课_语文_高中教育_教育专区

。 独辟蹊径，大胆创新 ——《闻官军收河南河北》观课有感 在本次的远程培训中，我有幸观摩了耿利红等六位老师执教的公开课，六 位老师的教学各有千秋，可谓是“百花齐放、百家争鸣”。这六位老师的教学给 我启发最大、让我耳目一新的就是刘锐老师执教的《闻官军收河南河北》一课。 【总体评价】 《闻官军收河南河北》是六年级下册《古诗词背诵》单元里的一首七言古 诗。这一体例在学校数学课本中内容较少，也是学校数学课堂研究中的薄弱点。 因此在公开课中几乎所有的同学都有意避开，因为它很难上出特色，上出新意。 而刘老师大胆创新，独辟蹊径高中语文评课稿范文，把古诗教学进行的有声有色，真是让我受益匪 浅，感受颇多，纵观整个教学过程，有很多地方值得我们学习跟借鉴。 【主要特点】 一、“以生为本”、“先学后教”、“以学定教”的课堂理念 通过本节课的课堂我们可以看出刘老师在课下做足了功课，对课标、教材、 学生都做了充分的知道，在教学上，刘老师没有走平常路——把理解古诗词的 意思跟体会作者感情作为课堂重点，而是把本课的课堂起点放在如何鼓励教师 理解、品味古诗上，由教内容上升到领悟表达、理解品味的高度。因为学生通 过后面两年半的学习，已经具备了学习古诗的基础，也把握了基本的学习方法， 如“结合注释”、“联系背景资料”、“反复诵读品味”、“边读边想象场景” 等，所以，本诗的基本内容跟作家的观念感情，学生利用已把握的方式很容易 领悟。

刘老师在确立了教师已有的学习基础后，大胆放手，让学员通过《自主 学习单》自主学习，交流汇报。通过教师的教学表现，我们可以看见刘老师的 -可编辑修改- 。 抉择是恰当的，学生的自主学习成果十分出众。这样的设计，不仅激发了学员 的学习兴趣，而且充分展现了学生的自主地位，做到了学员已经把握的，教师 不教；通过自主学习才能知道、学生自己可学会的，不成为课堂教学的重点。 刘老师的教学真正展现了“以生为本”、“先学后教”、“以学定教”教学模式。 二、“借助名家点评，品味古诗”的教学方法 借助唐朝文学家王嗣奭对此诗的点评来鼓励教师品味古诗是刘老师整个课 堂最大的看点。在课堂中，刘老师让学员结合王嗣奭对此诗的点评“此词语句 有喜跃意......绝无妆点，愈朴愈真，他人决不能道。”，细读古诗，抓住关键词 体会每一句诗中的“喜”在何处，这是一种怎样的“喜”？学生在校长这一教 学模式的鼓励下，逐步走入了诗人的内心世界，设身处地地感受到了诗人狂喜 背后的涵义，领悟到了画家字里行间流露出的深挚情感跟在抒发上的独具匠心， 品味到了语言戏剧的独特魅力，将本课推向了高潮。刘老师这一变革的课堂设 计为我们的古诗教学开辟了一条新径，让我对古诗教学有了一些新的反思。

三、扎实的基本功和富有智慧的课堂艺术 刘老师的这堂课上得这么顺利，与她认真的基本功和富有智慧的教学美术 是分不开的。在整节课中，无论是教态、评价、板书还是范读，刘老师都体现 的这样优异，几乎接近完美。在其中，最令我惊艳的就是刘老师的朗读。在课 堂上，当刘老师范读完这首古诗后，竟然全班同学都不由自主地为她鼓掌，甚 至连坐在电脑里面的“我”也有这样冲动，可见刘老师的读真的是感动了在场 的每一个人。在接下来的朗读中，我们可以明显的听出教师的朗读提高了一个 层次。由此可见，刘老师这榜样的力量是很大的。在教学上，刘老师对教师的 评价也充分展现了她的智慧之所在，当学生写出与她同样的看法时，刘老师称 赞地说：“你与我产生了共鸣！”当学生写出不同的看法时，刘老师欢喜地说：“这 -可编辑修改- 。 位朋友有独特的看法，真了不起，请大声说出你的名字！”在刘老师这样的称赞 中，学生兴致高涨，积极参加，实现了课堂教学的和谐、高效。 【教学建议】 在此，我对刘老师的课提几点不成熟的建议：1、这节课的结束有些仓促，让人 感觉意味犹尽，从晒课界面可以看见高中语文评课稿范文，刘老师设计了小作文训练，可是在教学 上没有进行，如果再加上这一训练就更好了。

况且别的同学的课都是录制了 40 分钟，可是刘老师的课只录制了 31 分钟，有充足的时间来完成这一训练。2、 课堂上，学生参加教学表现的面还不够大，很多学生没有得到展现的机会。 【我的收获】 通过观摩刘老师执教的《闻官军收河南河北》这一节古诗教学，让我深深 地感受到成为一名学生需要应不断提升自身的业务能力，要练就扎实的基本功， 要不断给自己充电；在备课时除了应吃透教材，还要吃透课标和教师，真正做 到“三备”。我们这么去做，自己的教学视野才会显得宽阔，教学灵感就会文思 泉涌。 -可编辑修改- 。 THANKS !!! 致力为企业跟个人提供合同协定，策划案计划书，学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改-