《方寸之间》说课稿

《方寸之间》说课稿范文

作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并把握系统的常识。说课稿应该如何写才好呢？下面是小编收集整理的《方寸之间》说课稿范文，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

今天我说课的考题是《方寸之间》，下面我将从课本、教学目标、教学重点和难点、教学方学法、教学过程、等几个方面对这堂课的课堂设计进行讲述。

一、说教材

1、教材所处的地位及前后联系

本课是湘版八年级美术下册的第三单元课程，是继《黑白世界》一课的拓展学习课程，本课是以“造型·表现”为主，并结合作品赏析的综合课型。教材从书法的基本风格、写刻印的基本方法、基本技巧跟章法等方面介绍了绘画这门传统戏剧，目的是让教师对篆刻有一个基本的认识和知道，在欣赏学习跟动手尝试中展现美国民族特色曲艺文化的特殊韵味。

2、教学目标：

教学的目的是借助强调印章在书法佳作中的作用与书法章法中虚实、疏密关系并且空白的利用跟日本的特色书画艺术的共同之处作出提醒，引发学生对传统戏剧共性的探讨。在对篆刻工具、步骤有所把握的基础上，引导师生认识和体验篆刻书法的体现方式，提高教师对绘画美术学习的兴趣，加深对绘画美术审美价值的本质了解、通过利用简化的篆刻练习模式，提高学员理解与利用绘画布局章法的基本体现能力。美术基础知识的传授，使教师学会对音乐作品的赏析方法，进而培养教师欣赏美、发现美、创造美的素养。根据大学教师心理、智力发展水准或者当前美术教学的实际状况，我确定本节课的课堂目标为：

（1）知识目标：

掌握有关篆刻书法形式特征与刀法运用的基础知识。

（2）能力目标：

A、能够在尝试治印的动手活动中把握篆刻工具的基本使用技能。

Ｂ、能够初步理解跟利用篆刻章法的差异原则更改以及设计印稿。

（3）发展目标：

A、能够从篆刻的学习跟实践中尝试感受中国特色艺术中的艺术共性。

B、培养教师合作学习的素养。

（4）情感目标：

A、培养教师认真学习的心态和构建新知识的兴趣。

B、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

教学重点：本课的课堂重点在于鼓励教师初步掌握篆刻工具的基本使用技能。

攻破这一重点，主要运用多媒体展示大量的书法美术作品，让学员观察，探究，总结等方式。

教学难点：篆刻章法中虚实、疏密关系并且空白的利用。攻破这一难点，在教学中我利用多种方式讲解，、运用多媒体手段对绘画美术从书法的基本颜色、写刻印的基本方法、基本技巧跟章法等方面介绍了绘画这门传统戏剧讲课稿范文，目的是让教师对篆刻有一个基本的认识和知道。

通过以上教材分析，才能让学员达到教学目标，我准备用以下教法和学法：

二、说教法

教学活动围绕尝试治印的技能学习展开，安排两个课时，通过动手实践加深学生对绘画美术的感受跟认识。第一课时的课堂引入首先能从加强学生的动手体验入手，让学员在动手篆刻过程中感受篆刻的活力，提高教师再次深入学习的兴趣。为了增加学习难度，首先从肖形印的刻制入手是一种积极可行的教学选择。因为肖形印对比文字印而言，不必刻意在乎形的整齐与完善，更不必通过文字工具书去查找这些对中学生来讲比较晦涩的书法文字，而且生肖图形比起文字而言，更加容易引发学生的好奇心。每个学生的生肖年份都有对应的生肖图像。

试想一下，学生即使无法亲手刻出一枚属于自己生肖的印章，会有一种怎样的满足与创造呀！为了激发师生的兴趣，教师可以在课前先刻出一方属于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或者印在自己制作的精致小书签上。在课堂中可以帮学员展示书籍，把这种自己制作的小书签作为奖品学生的小礼品，告诉学生：谁的作业完成得好，老师就把自己的书签帮谁留作留念。本课的课堂过程主要注重学生的互动，通过实际的操作，让学生更多地感受一种成就感，进一步激起人们强烈的造就欲望。主要运用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法跟创造作业法。

三、说学法

在本节课的课堂中，让学员自己尝试在印稿上石这个方法中的两种形式，教学实践证明：“直接反写”的效果很好。肖形印没有正反的显著差别，为学员训练直接上稿的方法提供了方便。教材上书写的方法有两种选取，实践证明：切刀的方法非常容易把握，也十分具有安全确保。在学生初次尝试书写肖形印的练习中，提倡首先统一使用切刀法。为了确保刻制的安全与简便，尝试刻制活动中使用的绘画材料能先选用石膏材料。本课时的另一个学习内容是欣赏书法佳作。引导师生在尝试跟体验的基础上探讨教材提供的书法佳作，结合不同的内容跟形式交谈感受。注意鼓励学生联系印面文字内容所抒发的意韵体会笔画线条形成的触觉效果，形容自己的体会。

在欣赏与感受环节后，学生按照自己爱好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。因为有了印章肖形印的尝试成为铺垫，“活动一”的可行性大大增强。在石膏材料的使用基础上，此时可以考量选择木材成为雕刻的材料，帮助学生非常深入体验篆刻工具与材料的特点。对学习过程中遭遇的难题，或者学生非常棘手的难题，教师进行适度的鼓励，最后朋友生一起总结归纳。在课堂中，教师要充分加强自己的`角色观念，始终以学生的同学身份发生，让学员时刻感受到与学生进入平等的地位。

四、说过程：

本课的基本教学程序如下图：

生：初步感知（欣赏作品）——乐中感受（刀法尝试）——讨论研究（自评）——知识扩展（亲手刻出一枚属于自己生肖的印章）

互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

1、创设情景激趣导入

在第一课时的学习活动中，利用绘画教学的影像资料辅助教学提升教师学习兴趣，重点欣赏一些古今优秀的书法美术作品，，为学好本课搭好基架。

2、介绍篆刻方法流程

从篆刻的基本风格、写刻印稿的基本方法、基本技巧跟章法等方面介绍，使学生对篆刻有一个基本的认识和知道，学习方法跟《黑白世界》一课有差别也是相同之处，可以互相借鉴、拓展。尤其是版画刀具与书法刀具的使用方法上。如：切刀法、冲刀法、写印稿等。

3、构思立意，突破难点

这一教学环节，为了减少学习难度，首先从肖形印的印章入手。因为肖形印对比文字印而言，不必刻意在乎形的整齐与完善，更不必通过文字工具书去查找这些对中学生来讲比较晦涩的书法文字，而且生肖图形比起文字而言，更加容易引发学生的好奇心我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的绘画图片选择几张有代表性的进行探讨讲解，同时选用一幅具有代表性的肖形印，直接使学生观察、模仿、探究、创造。

4、课堂练习

教育家弗赖登塔说：“学习唯一的恰当方式就是实现再成就”。把所学知识综合的造就运用是我们的目的，最后，播放轻音乐，让学生按照自己偏好自由选取名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。教学活动中，教师要切记及时予以技术示范跟辅导，随时展示制作过程中的学生作业，及时作出评判，对学员作业的不同步骤的体现进行纠正或引导。

5、归纳总结

展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。

五、说板书设计：

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将绘画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应讲课稿范文，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

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