《学会感恩》说课稿

《学会感恩》说课稿范文（精选3篇）

在教学工作者实际的课堂活动中，时常要加强说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们增加教学效果。那要如何写好说课稿呢？以下是小编为你们整理的《学会感恩》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《学会感恩》说课稿1

尊敬的大家领导，各位同学：

大家好！我叫闫美玲，来自金茵小学。今天我主要说说《学会感恩》这节课。

一、 设计背景：

“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而目前的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的关爱、父母的溺爱，使它们产生了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人抱憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他两人独享；电视遥控器他三人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给儿子脸色等等，不知感恩父亲。为了把中华民族感恩的特色美德一直沿袭下来；也为了唤回学生回报爱心的尊严，重新建立完善的人格，激发学生爱的感情。所以，我设计了《学会感恩》这节课。

二、教学设计：

（一）教学目标：

（为了超过预设的效果，我设计了下面三个教学目标）

1、引导学员学会感恩，能够感受母亲对她们的关怀，唤醒孩子们麻木的灵魂，感受爱情的温情，培养感恩意识。

2、引导学生在自主思考，合作交流，体验反思的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

3、通过感受活动促使师生感情升华，学会感恩，以充满爱的态度去看待周围的人跟事。

（二）教学重难点：

重点：培养感恩意识，学会感恩。

难点：在生活中学会感恩

（三）时间安排：一课时

（四）教学环节：

1、故事导入，渗透话题。

2、倾诉心声，感受亲情。

3、感悟亲情，学会感恩。

4、创设情境，体验亲情。

5、拓展延伸，情感升华。

6、行前站，做一做。

三、教学方法：

根据小学生的心理特征，以及本节课具体的内容，我采取了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方式进行教学，充分激发师生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、教学过程

（一）故事导入，渗透话题。

小学生的认知具有形象性的特征，因而生动有趣的童话、寓言故事更无法打动人们的注意力，启发她们思考，根据这一特征，我采取了故事导入法。上课，我先帮学员讲了这种一个故事：有两个人同时去见上帝，问上天堂的路如何走。上帝见二人饥饿难忍，就帮她们两人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就必须帮他似的。于是，上帝使那些说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人更是不服：“我不就是忘了说句‘谢谢’吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不可能写出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱对方且也得不到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句‘谢谢’差别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只好用感恩的心才能开启。”讲完后，我设计了这种一个问题导致学生反思：“上帝为什么让那些说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这正是这节心理课要探讨的要领，让学生带着这个难题讨论交流讲课稿范文，引导学员懂得：做人应有一颗感恩的心。再使学生说一说自己对感恩的理解，初步认识感恩就是感谢对方给予你的恩情。

（二）倾诉心声，感受亲情：

在我们的生活中更需要感恩的人莫过于父母，因为父亲帮了我们生命，让我们享受到了人世间的温情和快乐，亲情是一切感情的基础，只有爱父亲，才会爱老师、爱小学、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成厚重健全的人格。所以在这个环节中我选择了父亲成为切入点，找了一些女孩跟父亲在一起的照片（出示）这些截图是孩子们生活的写照，可以帮助人们打开记忆的大门，回忆一下过去跟父亲相处的日子。学生一边看，我一边表述：“同学们，是父亲冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到念书读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这艰难的蜕变过程中，父母为我们付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的养大你，想想生日时父亲的祝福，想想生活中父亲的关爱，回忆一下和父亲在一起的快乐时刻，想想父母对我们的希望，再想起一下和父亲在一起的幸福时刻。此时此刻你很想对父亲说些什么呢？”引导学生讲一讲以前父亲是如何关心自己的生活跟学习的例子，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。心理健康课对教师来说是聆听、是鼓励；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会跟场所。课堂上，我为尽量学生提供足够的时间，让每一个学生都参加，说出她们的独白，在认知、倾诉、明理之后，再鼓励学生对自己过去的行为进行思考、检查、评价，，让学生看到自己的不足，感受母亲对自己的爱，懂得用实际行动关怀父母。

（三）感悟亲情，学会感恩：

教学中，我们常常利用正面论据来教育跟鼓励教师，但是，反面例子运用好了最可帮学生以警戒和启迪。所以这个环节，我从生活中选择了一个典型的反面例子（出示）。小学生的心情很容易激动，看了这则报道，可能会说出一些偏颇的话，“小良真是太没良心了！我真想骂他一顿！”面对这种情绪化的小孩我会迅速引导人们：“小良确实很令人喝酒了，但是我们揍他一顿能解决难题吗？假如小良就站在你的面前，你会如何说？”引导学生从另一个角度去探讨问题，理智地面对现实，学会冷静地处理难题，帮助小良改过自新，从小良身上吸取教训。然后，我再鼓励学生换位思考：“假如你是小良，你会如何做呢？”让学生在角色转换中，体会到父亲心灵深处对自己的希望，感悟亲情，从而学会感恩。

接下来我打算了一个亲情小测试（出示），让学生从这个小测试中懂得做儿子的除了要接受来自父亲的爱，更需要懂得回报父母的爱。我迅速捕捉教育时机，创设了这种的情境（出示）：“请闭上眼睛想像，假如劳累了三天的爸妈就在你的面前，此刻，你很想为父亲做些什么呢？”目的主要是鼓励学生在生活中用实际行动来表达对父亲的爱，唤回学生爱的尊严，把爱情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。

（四）创设情境，体验亲情：

心理健康课上，无论多么精彩、多么生动的讲授都能够替代学生亲自的感受，只有体验才能使学生有不同程度的感受。所以，我设计了这个环节，创设情境，让教师置身其中，调动学生积极的情感感受（出示）。我先使同学们选一个最舒服的坐姿，然后闭上眼睛，想像此时我们正坐在一架宽敞明亮的火车里，耳边回响着美好的乐曲，望着远处蓝蓝的夜空，白白的云朵，飞机下方是一片汪洋大海，景色是如此美丽，空气是这么清新，心情是如此的愉悦，我们沉浸其中。突然，飞机猛烈的晃动，甚至还发出嘶嘶的啼叫，这时，扬声器里传来机长的声音：“各位乘客请注意！飞机出现漏油无法排除，五分钟之后将坠入大海，请在五分钟之内写下您最终的遗言！”遇到这种突如起来的事件，也许会有朋友大哭起来，也许会有朋友不愿接受这个现实，我会这么引导人们：“同学们，我知道你们不情愿离开大家的爸妈，但她们需要接受现实，只有五分钟的时间，此刻，你很想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写出来吧”也许她们会说出经常想说却没有对父亲说出的`心理话；也许会说出自己曾经的任性不懂事；也许她们想再听听妈妈的絮叨，看看母亲严厉的眼神，此刻，他们会觉得父亲的抱怨声是如此动听，父亲严厉的眼神是如此亲切……写完后，我这么引导：“同学们，飞机已经坠入大海了，如果你想使孩子看到你的独白就大声的念起来了吧！”学生念完后或许早已是泪流满面、泣不成声了，我将要引导：“同学们，飞机还要坠入大海了，让我们一起大声喊一声‘爸爸妈妈，我爱你！’来抒发我们的感激之情！”通过“写遗言-念遗言” 使学生的心情受到了很高的宣泄，这样又塑造了一种良好的课堂氛围，又可提高师生的内心感受讲课稿范文，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的这些思想，进而调整自己的态度跟行为。我相信孩子们经历了这种一次“生死离别”之后，对感恩会有很深的感受，相信它们在之后的生活中，对父亲会多一份的理解跟关怀，做一个懂老公爱父亲的人。

（五）拓展延伸，情感升华：

为了鼓励教师把感恩父亲拓展到感恩更多的人和物上，我设计了这种的过渡语：“同学们，生活中我们必须感恩的很多了，除了我们的爸妈还有教我们知识的同学，和我们朝夕相处的朋友，以及赋予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对她们有感恩之心，感激之请，就赶快的表达起来吧！”（出示）我谢谢—（老师、同学、社会、大自然……）我相信学生们兴致一定会很大，一定会说出这些感谢的话。他们可能会感谢老师给予她们知识，感谢老师给予她们帮助，会感谢阳光给予她们关怀，感谢医生给予她们健康……这时，孩子们每一句感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我相信一颗颗感恩的种籽已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽。

为了鼓励教师在生活中学会感恩，培养正确的感恩观。我既选择了这首诗（出示）。让我们怀着一颗感恩的心，去对待周围所有的人。感恩伤害你的人，是它们磨练了你的信念。感恩鼓励你的人，是它们使你信心十足。感恩授予你知识的人，是它们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是它们使你丰衣足食。感恩帮助你的人，是它们给了你再生的期望。感恩嘲笑你的人，是它们唤醒了你的自尊。通过配乐合唱创设情景，烘托氛围，激发了教师读诗的热情，目的是鼓励学生做一个胸怀宽广的人，这样能够对社会对别人长存感恩之情。

精彩的结束语不仅仅是对这节课的小结升华，更是对学生寄予的无限希望与启发。所以，最后，我设计了这种的结束语：“同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会看到，如果有一颗感恩的心，生活便会在我们的心中更加越来越美好！”

（六）、行前站，做一做：

我安排了这种的实践活动——做一做：每天为父亲、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对她们的感激之情；写一写：课下写一写，你要感激的人或者你准备为她们做些什么。

最后我选择了《感恩的心》这首歌词（出示），和同学们一起用手语来抒发感恩之心，用歌声来听出感激之情，使学生的心情达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。

《学会感恩》说课稿2

一、教学设计模式

小学生守则第七条提出:要孝敬父母，尊敬师长。可在跟父母的谈话过程中，我看到这次的孩子们大都是独生子女，父母对她们大都是娇生惯养，使人们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯跟不关心别人的懒惰的质量。甚至有的同事还常常对父亲大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的体会，使做妻子的太痛苦。所以，为了更好的加强“孝敬父母”的教育活动，弘扬中华民族的特色美德，我设计了《心系母亲，学会感恩》这堂以孝敬为主题的班会课，让儿子认识到，在家庭里母亲对儿子的爱不是单向的，应该是双向互动的。孩子除了要接受来自父亲的爱，更要懂得爱的反馈和回报。

二、课前心理情感的打算。

在确定班会课的主题后，为了更好的使教师得到教育，感受到父母的温情，产生爱父亲的感情，而不是靠枯燥的说教往学生的大脑中灌。我充分挖掘各种教学资源，一方面使教师开始了下面准备工作：

1、加强宣传发动，营造活动氛围。播放《父亲》和《母亲》的mtv，让学生感受到那如山的严父爱、如水的慈母心，进行全员发动，并发布了本次《心系父母，学会感恩》主题班会的活动方案，得到了同学们的切实响应。

2、选定主持的同学。

3、收集一系列反映父爱、母爱的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音乐。

4、然后将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

5、活动准备。

（1）你了解自己名字的意思吗？让学生在回去与父亲交流自己名字的涵义中知道：自己的降临，是父亲生命的延续，是家庭将来的曙光。自己的名字是父亲梦想的编织。

（2）搜集班级中体现母爱和爱意的震撼灵魂的温情故事，让教师通过写作的方式把它写出来，并在学校中进行了一次朗诵比赛。另一方面与教师父母对话，搜集师生在家中的突显表现。

（3）课间播放感恩歌曲，结合音乐课，全班同学边做手语边学唱《感恩的心》。

（4）开展我为爸爸妈妈洗一次脚，端一杯茶，说一个笑话等孝敬活动，让儿子知道怎样来回报爸爸妈妈对我们的爱。课前资料的收集的过程，也正是学生用心感受父爱和亲情，学会感恩的一个过程。在这个过程中，让学生认识到，他们的成长离不开父母的养育之恩，让学生了解需要怎样知恩图报。