《障碍跑》说课稿

指导观念依据新课标提出的“课堂要以教师发展为本、坚持健康第一，在 教学中提倡自主、合作、探究式学习，努力促使教师的学习兴趣， 提高教师自主学习能力”的观念要求，并在《新课程改革》的指导下， 本课努力为教师创造了一个主动、和谐、充满活力的学习氛围跟自 主学习的空间，激发学生的运动兴趣，使教师在参加中培养学习可 力，比赛中把握动作方式，并学会相互合作、共同研究，体验成功 的真谛障碍跑评课稿范文，从而保证“健康第一”的观念落到实处障碍跑评课稿范文，使教师健康成长。 说教材 教材分析 教材内容为障碍跑，选自华中师范大学出版社的《体育与健康》 教材第四章中的一小节内容。障碍走是在迅速跑中采用合理的形式、 方法越过若干个障碍的跑步，学习障碍走可提升迅速跑中对各类障 碍物准确的判别能力，帮助学生把握日常生活中的实用技能，增强 克服困难的自信。本节课选择障碍跑单元教学中第一次课为课例。 教学目标 1、认知目标：通过课堂，让学员认识越过各种障碍物的方式， 如：跨过、穿过、绕过、爬过等。 2、技能目标：发展学生的在迅速走中对各类障碍物的精确推断 能力，并利用合理的方式借助障碍物。 3、情感目标：培养教师坚强的意志力，勇于摆脱困难，团结协 作的素养，提高自尊与信心。

教学重难点 重点：能灵活采用相应的方式借助不同的障碍物。 难点：培养教师自主学习能力与合作能力，并消除心理障碍。 本课课堂对象为学校二年级学生，这一时期的她们精力充沛，好动爱玩，好奇心强，任何事情总想亲自尝试，有一定的自觉性和 独立完成动作的能力，同时因为本年龄段学生年纪小，主观意识不 强，互相合作、共同研究观念缺乏，因此，结合本年龄段学生的生 理、心理特征，本课课堂充分发挥教师的主体作用，挖掘每个学生 的潜在能力，培养合作能力，增强集体荣誉感。 说教法和学法 教法 1、在课堂中，主要运用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、 反复训练法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的； 2、通过小组竞赛的方法来促使教师的学习兴趣，树立练习的自 信心跟主动积极地学习精神，提高动作质量。在课时的不同部分要 用不同的戏剧，使课堂更活泼，学生训练很主动积极。 学法 采用五个字来概括学习过程：“看、听、想、练、比”。 看：即看示范，看对比教学，是很直接的观察，有利于思维。 听：听学生的讲解，引导朋友的见解，培养一种分析能力。 想：在看听的基础上产生一种动作概念的想象，有利于培养学 习的创造性思维。

练：通过学生的启发和鼓励，让学生大胆去尝试感受，合作探 究和进行创造性思维学习。 比：是看听想练的升华，让学员在比赛中享受成功的愉悦，在 比赛中抓住自己的目标。 说教学过程 本节课的课堂过程主要分三个部分进行： 1、准备部分，热身导入（10 分钟） a、体委整队，师生问好，宣布本节课的内容并强调相关规定。 b、教师带领师生进行运动热身，跟音乐进行热身。 2、基本部分，学习感受，能力拓展（25 分钟） a、体验尝试阶段（6 分钟） 1）教师引导学员体验障碍物一和障碍物二，并规定学生注意安 2）教师对学员训练进行点评，找优秀生示范，学生探讨过障碍最佳方法。 3）教师组织小组进行师生团结协作比赛。 b、能力提高阶段（8 分钟） 1）教师加大难度，增加障碍物三，学生积极训练。 2）教师做示范，总结越过障碍的方式跟技巧，学生探讨总结。 3）教师组织小组进行师生素质提高的比赛。 c、拓展升华阶段（11 分钟） 1）层层递进，教师提高障碍物四，学生积极训练，享受越过障 碍的快乐，教师进行巡视观察，指导。 2）教师引导学员，进行点评，学生继续训练。 3）教师组织小组进行师生拓展升华的比赛，学生共同努力，争 取比赛胜利，感悟“我运动，我健康，我开心”的健康理念。

3、结束部分，放松小结（5 分钟） a、组织学生进行身体放松。 b、小结本堂课的学习状况。 预期教学效果 学生可在校长指导下仔细参与各个练习，课堂气氛活跃，师生 感情和睦。学练中可调整心态，竞赛中可消除心理障碍，善于合作， 善于调动自身跟全组的心态，提高教师间的人际相处能力，学会合 作与竞争，达成人人参加，小组合作，竞争的良好氛围。 预计课的训练强度：35%左右 预计平均心率：120-130 分享知识创造自我!