一年级语文评课稿_总结/汇报_实用文档

小学一年级语文《小母鸡种稻子》评课稿 《小母鸡种稻子》是是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小鸭子想种麦子，它邀请小鸭、 小猫、小猪和它一起劳动，可他们担心辛苦，小鸭子只好自己种水稻、除草、收割，小公鸡把 稻子打成米，做成白米饭，送给小鸭、小猫、小猪，它们惭愧地低下了头。课文通过小鸭子种 稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。同时，用鸭子、小猫、小猪的反面形象来教育教师， 让学员懂得幸福的生活要靠劳动来成就，培养教师从小爱劳动的品质。课文采用拟人的技巧， 让小动物用人的语言形式去交流，符合孩子们的心理特征，内容童趣盎然，语言生动活泼，孩 子乐于接受。 《小母鸡种稻子》 ，通过学习使教师了解劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得幸福的 生活要靠劳动来成就，同时对教师进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育。 于教师可抓住童话特点，通过学生生动语言跟形象的课件展示，把教师愉快的带入童话故 事中在情景的营造中，学生积极的当做其中的角色，能自主的读、演、说。这堂课体现了低段 语文课堂的图文并茂、声情并茂的特质，作为新校长在数学教学方法的把握上既有了一定的进 步。根据我个人的听课感受，概括为下列五点： 一、本堂课课堂准备较为充分。

于老师也许是今天毕业的新学生，但是从整节课的课堂上 没有漏出点点的怯意，虽然在课堂细节处理方面还必须加以斟酌，于教授的这节课足见她花了 很多心思去反思准备。 二、教师教态亲切，极具亲和力。在老师的笑容中颇具了浪漫，正是这种自始至终的幸福， 让孩子们把执教的同学当成最好的合作伙伴，只有确立了这些亲密的的师生关系后，课堂氛围 才会显得轻松而喜悦，老师尊循学生的心灵发展规律，很好的把握住了低年级的小孩容易疲劳 的特征，在教学时语言简单。 三、教师语文基本功扎实 1、于教授的认真教学基本功让我们听课老师深刻感受到于教授在扎扎实实地教英语、指导 课文十分严谨，能够联系实际解决教学重难点。 2、落实语言文字的练习。如：引导学生用“愿意”练习唱歌。 3、学生习惯培养更加好。一堂课下来，孩子一直跟着同学，学生都可座得住，课中发言能 以看出，于同学经常非常注重使小孩阅读、积累、感悟。 四、教学设计循序渐进，环环相扣，教学过程模式清晰 1、激趣导入有特色，用多媒体播放曲目《劳动最光荣》 ，接着进行谈话，并板书课题：小 母鸡种稻子。上课通过播放乐曲和交谈激发师生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造一种和 谐愉悦的课堂气氛。

1 2、整体把握课文内容，课文讲了几个小动物？都有谁？他们说了哪些话，又是如何做的？ 在教师整体把握课文内容的基础上，诸段看视频，读课本，以问题“小母鸡碰到了谁？怎么说 的？”这样的问题贯穿前几自然段，教学条理性强，特别是第四自然段，分析小动物们的体现 绘声绘色，帮助教师理解了课本的主旨。 3、本堂课的亮点在孩子们复述课文、表演童话，于教授提高多媒体出示的填空练习引导孩 子及掌握了课本内容，为复述表演童话奠定基础，还适当穿插品德教育，安排巧妙，都为教师 的教学质疑和小结铺好了路。 4、教师的课堂过渡语言的设计巧妙，每个环节的过渡自然。设计了富有趣味和贴合课文语 言的过渡语，将课本情境贯穿整堂语文课。指导教师朗读短文，让学员多读，多感受，明白课 文的意义。 5、于教授的课堂思路特别清晰，课题的引发相当符合低段学生的年纪特点，极富童趣和吸 引力，整堂课结合多媒体的展现，使师生的了解有种“山雨欲来风满楼”的觉得。每个环节的 教学只是步步为营，从点至面并渗透了品德教育。学习课本的环节也以此鼓励教师理解童话中 人物的语气语文评课稿范文，体会角色的感情。用“愿意”造句能师生一同创造交谈情景，启发孩童说话，语 言训练得法。

二、建议 1、板书设计可否做到图文并茂，学生终于打算了头饰，贴头饰，孩子的记忆会变得深刻， 板书的书写太白，看不知道。 2、有两个字需要老师注意：除草 锄草，以免学生造成误解。 3、加强识字教学，一年级毕竟识字是重中之重，不可或缺。 2 篇二：一年级语文评课稿 评 课 稿 本堂课以复习的方式入课，然后导入 gkh，引出课题进行教学。采用了多种形式的读，来 进行巩固，若教学完 gkh 的拼读后，再使学生进行书写，这样会加深对声母的思维。 一年级学生调皮，喜爱游戏，难以长时间的维持注意力，思维形象具体化，对她们来说， 学习汉语拼音有困难，而且容易造成抑郁的心理。在课堂中，教师努力营造丰富多彩的课堂情 境，课间小游戏的穿插，富有趣味，让孩子们在愉悦的气氛中学习。 另外本课配有多幅手稿，尤其是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性较浓，又 多是为儿童了解的事物，易说易记，使学员从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于 学生在脑海里牢固确立字母音和形的联系。教师要充分使用“情境图” 、 “语境歌” ，发展学生的 自然语言。同时，以童谣或谜语教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方式。

如：小白鸽(ɡē)天上飞。 小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。 白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē)， 蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng)， 哥哥妹妹来喝(hē)水， 一起(qǐ)笑呵(he)呵。 这些富有差异的方式，给学生塑造出一种轻松愉悦的学习气氛。在这种的气息中，学生情 绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而提高了教学学习效果。篇三：语文评课稿范例 《秋天的雨》评课稿 今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的觉得。 《秋天的雨》这是一篇叙事意味更浓的诗歌，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋风，实 在写秋天，把春天的雨成为一条线索，将夜晚众多的景物串起来，为我们展现了一个美丽、丰 收、欢乐的春天。在本课课堂中，姚老师运用多媒体教学方法，欣赏场景，品读词句等方式让 学生体会秋天的美丽，感受课文的语言美，从而形成对春天的喜爱跟赞美之情。 一、创设情境，奠定情感 秋天是一幅美丽的如画，在讲课伊始语文评课稿范文，姚老师让学员在优美的戏剧中恣意欣赏夜晚的秋景， 精美的照片配上柔美的戏剧，一下子把教师带入了秋天，为学