小学校长英语教案范文

芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美好。在学习学校会复习，在利用中培养能力，在小结中不断提高。下面小编为你们整理分享的是关于学校校长英语教案范文，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

小学英语教案篇一

【课题】Lesson 15

【重点】 句型“Is this …?”及其否定回答;单词“no, not”;句子“No, it isn’t.”。

【难点】 正确朗读单词：key, clock, kite, plane

【过程】

1、 导入：

1) 教师拿出事前向班里一名教师借的铅笔，逐一问你们：“Is this your pencil?”。学生可答出：“No.”，教师帮助学员答出：“No,it isn’t.”。

2) 教师在黑板上说出“No, it isn’t.”及其音标，并向学生讲解“isn’t”是“is not”的缩写方式。教师领读“No, itisn’t.”。

3) 继续活动，直至全班都回答完问题。

2、 Learn to say：

看图说话

1) 让学生看图教案范文 教师活动 学生活动，听第一遍录音。教师提问：“Who are they?”， 学生指着图答出：“She is Li Yan. He is Peter.He is Tom.”。

2) 学生听两遍录音，教师提问：“Is this Peter’s pencil?”，学生答：“No, it isn’t.”。教师再问：“Whosepencil is it?”，学生可试着说出：“It’s Tom’s.”。教师讲解：人名后加“s”，表示“谁谁谁的”。

3)学生再次唱录音，逐句重复对话。教师指出一些词的发音，如：“maybe”，“thank”中“th”的发音，“that's”中“ts”的发音。

4) 学生三人一组朗读短文，教师请若干名学生表演对话。

3、 Let’s practise：

1) 教师在黑板上写成四个音标，学生看英语试读出单词。教师请一名学员到后面指着其中的一个音标问：“Is this…?”，其他学生判断正误。继续活动，直至黑板上的英语都被读过。

2) 教师在黑板一侧贴出词汇“key, clock, kite,plane”，请若干名学生把动词放在相应的单词后面并朗读，其他学员判断对错。教师领读这四个单词，并学生写出每个句子的元音。

3)教师出示句子“No, it isn’t.”及其发音，学生朗读后，用这个词汇跟黑板上的词组做对话练习。

如：A: Is this your key?

B: No, it isn’t.

4、Let’s play：

A game

1) 学生说出1-50的数字，教师及时改正学生的发音，如：“twelve, thirteen, thirty, fifteen,fifty”。

2) 全班每人从1-50按排序说一个数字，说到50后再从头数。

3) 全班分成男女生两大组，每组派出10名同学。教师说10个数字，每组每人写一个，比一比看什么组写对的数字最多。如果没分出胜负，可再加赛5名。

5、趣味活动：

全班按排序读出1-50数字，但要求是不能读3的倍数，到3的倍数时则“咳”一声表示读过。学生全部起身，说错的则坐下表示出局。三轮之后一直站着的为优胜者。

【板书设计】

小学英语教案篇二

教学目标：

1. 知识目标

( 1 )能够听、说、认读句子：classroom, window, door, picture, board, light。

( 2 )能够听、说、认、读词句：“ What’s in the classroom? ”并作相应的回答。

2. 能力目标

( 1 )通过课堂，使教师无法了解学校的物品并会说。

( 2 )通过教学，使教师能否在实际情景中灵活运用所学句子。

3. 情感态度目标

( 1 )培养教师热爱公共财物。

( 2 )渗透学生之间互相帮助并热爱学校体的观念。

教学重点 ：

1、 Let’s learn部分的词组：classroom, window, door, picture, board, light。

2、会说What’s in the classroom?并在答句中使用Let’s learn部分的单词。

教学难点 ：

1、在回答“ What’s in the classroom? ”时，注意动词复数的读音。

2、能实际利用词语跟单词。

课前准备：

有关教学讲稿，磁带 ，奖品小贴画。

教学过程：

Step 1 ：Greetings(1minutes)

和学生用英语打招呼，锻炼学生日常交际英语

Step 2 : Warm-up/ Review(2minutes)

a、Sing a song “ How are you ? ”

b、Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener,eraser, crayon , pen等单词

c、Play a game “Guess”。 Guess “What’s in the bag? ” .

Step 3: Presentation(18 minutes)

(一)呈现单词

a、呈现课件，T：This is a classroom . 将classroom这个词汇分为“class ”and“room”，让学生理解此词汇的含义。板书课题并教读此词汇。

b、看截图，问学生“ What’s in the classroom ?”学生提问完后，指着黑板，并写下board ，教学生认读。

c、同理，指着教室的灯、窗户、图片、门，板书并使教师认读并理解。

d、“ What’s in the classroom ?”引导学员回答教室存在有的东西。(在学生提问的语句中，提示并解释单词复数的差异形式及用法。)

e、呈现课件，学习语法 “ What’s in the classroom ?”并用教室所学物品单词造句回答。

Step 4: Practice(8 minutes)

(一) 练习单词

1. Game ：“ 大小声 ”

2. Read by themselves . ( 大声读单词 )

3. Game ：“ 埋地雷 ”

4. Read the words together . ( 齐读板书单词 )

(二)练习句子

1. 看课件图片，造句。(集体问答、单个提问)

2. 同桌练习，师生练习句子，使词汇灵活运用。

Step 5: Consolidation(6 minutes)

1. 指相应的东西物品，让学生写出单词。

2. 同桌互相提指单词。

3. 老师提问，学生运用所学单词造句，互相提问。

Step 6： Summary(2minutes)

1.让学员总结本节课所学重难点

2.齐读重点单词并借助单词造句。

板书设计：

Unit 1 My Classroom

classroom

window

door

picture

board

light

What’s in the classroom ?

A board , two lights , many desks and chairs .

课堂作业设计

1. 同桌互相说所学单词。

2. 画个学校，并标上相应单词。

教后反思：

1.本课时主要学习学校中个别常见事物的英文表达。利用实物的训练，加深了学生的记忆。指着物品说句子，也或娱乐课堂气氛，让学员在看看做做中把握所学单词。

2. 对于句子“What’s in the classroom?”以及答语，学生运用的不好，可见单词掌握不牢。还有待多训练以至巩固。句子运用，学生把握还不熟，需多听多练，以致灵活运用。

小学英语教案篇三

教学目标：

知识与技能

能熟练运用Do you like …?询问对方能否喜欢某物，并可依照喜爱与否正确使用Yes, I like…或No, I don’tlike…来回答。

过程与方式

在一定的语言使用环境中，能用恰当的语音语调说出Do you like…? Yes, I like…/No, I don’t like…这几句问答，并在其中正确说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇

情感态度价值观

培养学生关心别人，照顾对方的品质。

重点难点：

Do you like …?

Yes, I like…

No, I don’t like …

教学准备：单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1. 一边听有关“生日”的歌词，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的截图。

2. 教师示范I like cake. I like ice-cream.等词汇，启发学生用I like…来说说自己在生日party上偏爱的食物。

两个同学一组，看到笑脸说I like …，看到哭脸说I don’t like…

3. 请六位同学分别手拿食物类的单词，但只帮自己看到。另一位同学跑到它们面前分别对她们说I like meat.

如果手中不是meat的照片，就回答他I don’t like meat.直到找到拿着meat的同事，这位朋友说I like meat, too. Iam your friend.

二、Learn new lesson

1. 教师先请五到六名学生介绍自己偏爱吃的水果和不偏爱吃的水果，用词汇I like …和I don’tlike…来介绍，其他学生记住它们分别爱吃什么。

2. 教师把先前几名学生的次序打乱，请其他朋友根据自己的记忆来猜你们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发人们用Do you like…?来进行提问，猜对了，就说Yes. 猜错了就说No.

3.学生看到多媒体，跟着老师练习Do you like…?用不同的食物做替换。

学生看到多媒体猜老师偏爱吃什么食物，教师启发学子用Do you like …?来猜，猜对了老师就说Yes, I like…猜错了就说No, Idon’t like…

4. 教师出示一张图片，问全班同学，Do you like…? 喜欢的朋友举手并提问Yes, I like…，不喜欢的学生起立然后说No, Idon’t like…，换其它图片多次练习。

根据照片，两人一组分别回答别人Do you like…? 被问到者根据自己的喜好回答Yes, I like…/No, I don’tlike…

6. 教师创设一个野餐的情境，让教师根据先前的访谈编一段新的对话，把原来学过的词汇穿插其中练习。

学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的词汇，教师为其打分。

三、Practice and consolidation

1. 告诉学生叔叔要来做客，让人们打电话给弟弟，了解姑姑喜欢喝什么教案范文 教师活动 学生活动，不偏爱吃什么。请某个朋友做哥哥，另一个同学帮他打电话。

根据今天知道的状况，选择适合的照片当做一张图片菜单。

板书设计：

Unit8 Dinner

Do you like …?

Yes, I like…

No, I don’t like …

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