二次函数与几何的综合题评课稿_数学_初中教育_教育专区

二次函数与几何的综合题评课稿 听《二次函数与几何的综合题》课有感 ?最近，学校组织了青年学生学科与信息技术整合课堂教学大赛活动。我有 幸听了沈老师的《二次函数与几何的综合题》这一课，感到沈老师的教学方 法独特、多样，教学效果显着,很值得我学习跟借签，听后本人受益匪浅： ?1、教学设计好，教学步骤清楚，环节紧凑、流畅二次函数评课稿范文，由易至难，层次分明， 知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教案的使用吸收，又有个人的创新、 独到之处，注重了基本物理方式的培养与基本物理观念的渗透，整个设计把 教学过程成为教师对知识的解读过程，变成了学生自己构建提高的过程，让 学生的素养得到了提升。 ?2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，运用了数形结合思想，有效地 唤醒了学生的记忆；二是借助例题的课堂，进一步奠定了双基，明确了各知 识点的素养要求；三是每位例题后的拓宽补充题，不仅提高了教师对所复习 知识的利用、对常见解题方式的深切理解，而且很令学生缓解问题的素质有 了提升。 ?3、沈老师虽是年轻学生，但上课不慌不忙，教态自然，表现十分老成；上 课语音语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常认真；上课能与教师有效 沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容跟知识点多，但他上课舍得化时 间让学生去板演作图过程、去交流探讨策略、去讲解解决难题过程；他除了 自己板书示范，还使教师板书解题过程，沈老师充分放手使教师自己动手， 动口，老师只鼓励点拨，使学员主动获得知识，在潜移默化中体会知识，使 学生完全变成教学的主人，达到知识学习与素质培养的统一，说明他敢于启 发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的素养。 ?这节课也使我们感受到沈老师鲜明的课堂风格，每一道题呈现出来以后都 让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后老师点评二次函数评课稿范文，他迅速简单中 肯的评判，给予了学生莫大的引导，较好地发挥了教师的主导作用，这只是 复习课应该超过的目标。