2019-七年级地理,美国评课

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提问具有认知成分跟针对性， 2019-七年级地理,美国评课-范文 word 版 把“学生为主体”的教学观念贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动 手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。 5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的课堂模式。 不足： 1、本节课稍显不足的是，课堂互动的方式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显 沉闷。教师应给出时间跟尽可能多的机会使教师互动，把课堂建立在最广阔的 交流背景之上，为课堂教学注入新的魅力。 2、虽然政治课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参加了课堂教学，但是从 总体的觉得上看地理评课稿范文，学生整体的参加度不高。 总之，这节课充分展现了课程变革的基本观念，学习对生活有用的政治，学习 对终身发展有用的物理。在课堂过程中，老师大胆的对教材进行融合，联系实 际安排教学内容，把着眼点放在鼓励学生观察思考现实生活和缓解实际问题上， 改变了地理学习的方法，激发了教师学习数学的兴趣，形成了主动学习的心态。 篇二：七年级地理评课稿 《地图》评课稿 授课人： 授课班级：七（1）班 听课学生：政史地组全体教员评课人：政史地组全体学生主评人： 评课地点：政教处 评课内容： 听了这节课后，地理教师们进行了课题讨论，教学者也谈了自己的设计动机跟 教学效果 方面的一些看法。

通过授课和讲课，感触颇深，提起来供同行们思考。优点： 1、教学目标切合实际，整个教学过程设计独特，环环相扣。 2、能将图、文、声、像等诸多表现形式有机结合，表达辅助教师与师生的教与 学，完成 了特定的教学任务，很好地推动了教学目标。 3、体现了师生为主体，教师为主导的新课程理念。在学生的难题引导下，学生 发言积极，2019-七年级地理,美国评课-范文 word 版 整个教学气氛较为活跃地理评课稿范文，学生的参加积极性得到较充分发挥。 4、 面向全体师生，注重能力培养。 课堂上教学时间分配合理，重点知识跟技 能借助情景创设，理解点拨到位，并有相应的 练习进行巩固和加强，符合教学规律。提问具有认知成分跟针对性，把“学生 为主体”的教 学观念贯穿教学一直，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”： 用活教材、盘活课 堂、激活思维、学活知识。 5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的课堂模式。 不足： 1、本节课稍显不足的是，课堂互动的方式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显 沉闷。教 师应给出时间跟尽可能多的机会使教师互动，把课堂建立在最广阔的交流背景 之上，为课堂 教学注入新的活力。

2、虽然政治课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参加了课堂教学，但是从 总体的感 觉上看，学生整体的参加度不高。总之，这节课充分展现了课程改革的基本理 念，学习对生活有用的政治，学习对终身发 展有用的地理。在课堂过程中，老师大胆的对教材进行融合，联系实际安排教 学内容，把着 眼点放在鼓励学生观察思考现实生活和缓解实际问题上，改变了地理学习的方 式，激发了学 生学习数学的兴趣，形成了主动学习的心态。篇二：八年级地理评课稿 一、八年级（上）地理教案 第二节 人口和民族——中国的人口厚德中学 陈红梅 课型：新培训 课时：1 课时 教学目标： 2019-七年级地理,美国评课-范文 word 版 知识跟能力目标： 1、知道我国是一个人口大国及因而形成的人口问题； 2、理解我国人口下降很快的主要因素； 3、了解我国的人口政策跟人口分布特征； 4、培养学生探讨图表和动手制作统计图的能力。过程与技巧目标 1、运用有关数据表明我国人口增长趋势； 2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况； 3、通过使教师收集计划生育标语，培养教师的观察能力跟关心周遭事物的观念。 情感跟价值观目标： 1、使教师认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务； 2、正确处理人口与经济发展之间的冲突，树立正确的人口观； 3、培养教师参加国家大事的观念跟辨证思维能力。

教学重点： 1、我国人口的基本国情和分布特征； 2、解决我国人口问题的对策。教学难点： 培养教师预测图表和动手制作统计图的素养。教学方法： 读图分析法、对比分析法教学过程： 导入：在《中国的疆域》一课中我们了解了我国陆地总面积约 960 万平方千米， 居全球 第三。那有谁知道我国的人口状况？有多少人？居世界第几位？生：我国人口 已达到 13 亿，总数居全球第一。 一、世界人口大国 师：这位老师说美国人口全球第一，到底是不是呢？下面我们用数据说话。 （指导教师完 成书本 11 页活动题 1：根据表 1-2，分别换算不同年份中国人口占全球人口的 比例，并描绘 成形象统计图。） 2019-七年级地理,美国评课-范文 word 版 （知识拓展）：同学们知道形象统计图有那几种吗？ 生：主要有饼状图、条形