中学校校长读书笔记10篇

一、《教师人文读本》读书笔记

我们是老师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们经常面对的是人，我们的学生，他们纯真、可爱、充满生命的魅力和幻想，他们对我们无限的认同和同情。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对教师贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常探讨的难题是：如何在人生的大航船上确认自己的位置，是船员还是舵手，是船长还是军人。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范大学习的美术到工作中教的课就像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不只是一门艺术吗?

有句其实：“活在现今”。其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是父母在为自己做主。但未来也有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择尽力踏实地度过还是孤独而归，全在自己。在大学所学的专业直到今天也拾不出来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(虽然我明白那些都是找理由)。既然一直思考，我想这件事迅速会提上我的生活日程的.

每见到书上的某一个片段，总在不停地在思考自己，自己在看待学生的心态，对待家人的心态。我感叹自己太平淡了，平凡得没有一双慧眼，去看到学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生推动到非常广阔的天地中去。

工作几年，能够受到大学领导和父母的显然，心里自然很开心，但又认为自己做得简直是太少了，有点愧对家长的认同，领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为学生强调了这么多的尽力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前行动力，外在的助推力.不论如何，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具有品德的崇高?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去拼搏还是为梦想打拼，只要是正常的拼搏，正当的力争。在奋斗的过程中不忘母亲，不忘时时去帮助他人备课笔记范文，他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是老师除了要向师生传授知识，培养教师的素质，提高师生的品德，更主要的是培养教师的变革精神和实践能力。注重在课堂中营造使人探讨、激励探索的课堂情境，引导学员自己去看到问题、思考问题、解决难题，使学员获得知识信息的过程真正作为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应作为实践“终身学习”理念的榜样。重视和完善继续教育，这是时代演进的必定要求。总之，终身学习是我们学生能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》给了我这些新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽心尽职、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的涵义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是戏剧，艺术的生命在于创新。

二、《给学生的建议》读书笔记

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给小孩运用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我苦恼，我一直思索：究竟如何能够让学生在学习中感觉幸福，在欢乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考学校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能看到许多学生指责的声音，细问出来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成父母的若干作业。邻居家的小女孩，放学回来很少外出活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小厨房里做母亲布置的哪个《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到问题(尤其是些联系生活谈展现的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常用的题目，好些题目与大学统一的训练册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这种经常练了又练的习题中荒废了自己美丽的童真时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想起这儿，初为人母的我就会发誓今后要让自己的儿子从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她写歌，欣赏她歌唱舞蹈，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她了解大自然，认识社会学习在大学中看不到学不到的知识。

在社会规定大学给教师减负的同时，我们也提倡大家家长给儿子减负。现在正是它们对全球颇具好奇的年龄，正是它们好动好玩的年龄，如果每一位父母都能恰当对待她们稚嫩的问题，欣赏它们童趣十足的举动，多给人们“最宝贵的财富”，我坚信每个童年在记忆中就会是五彩缤纷的。

三、教师的时间从那里来读书笔记

读了苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》，我得到了深深感慨。的确,这些建议使成为学生的我们有了更确立的方向，给了我们极大的帮助，它就像一盏指路明灯一样。

虽然现在的教育态势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了巨大的差异，但他的闪光的观念、精练的语言，对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的心灵。它像与老师面对面一样，针对着学生的烦恼与问题娓娓道来。在读到“教师的时间从那里来”一段时，确实让我造成了巨大的共鸣。作为一名年轻学生，的确看到时间总是不够用，每天总是教研、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很高的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个实例：一天，一位老学生上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有同学。当对方问她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的!”感动之余，我也豁然乐观。我们总在感叹着时间的逝去如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是每天24小时，问题而是出在疲于应付上，整天是事情在上面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是那么，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了长期的时间在网上和杂志上搜索着相关的照片和知识;有时为了写一片论文只是绞尽脑汁，趴在手机前浪费时间。想出来真是可怕!我想这就是以前不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提及：“读书是节约老师时间有效的方式之一。读书不是为了应付，而是出自心灵的应该和对常识的渴望!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的学生，我更应该主动地学习。因为唯有不断丰富自己的常识，才能学会成就性地使用教材，才能获得自身的发展，这是作一个„真正的教师‟所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人必须在心灵深处有一份精神宝藏，这就是他彻夜达旦地读过一二百本书。”我再反思自己：我又看了多少书呢?

苏霍姆林斯基用他30多年的课堂实践心得向我们揭示了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的观念对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的难题是共性的，它不会由于时代的演变而颠覆或消失。今天，我谈谈了读《给学生的建议》后的一些看法，其实它上面的好多经验都值得我去一一诉说和思考!很多都将作为我人生将享用不尽的财富!

四、《给学生的建议》读书笔记

教授们!苏联近代知名教育家苏霍姆林斯基是一位具备30多年教育实践心得的教育理论家。他写的《给学生的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我诉说烦恼，给我指点迷津，又如同一位正直可亲而又博学的奶奶，在我见到困难的之后迅速给我以帮助，让我充满自信……

书中每一条谈一个难题，有生动的实际例子，也有精辟的理论预测，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的例子，娓娓道来，有益于学生开阔眼界，提高水准。书中很多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从那里来?一昼夜只有24小时”。一看到题目我就被深深打动了。是啊，我们常常看到同学们那样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也常常这么地感叹。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习素质非常差的教师、还要经常接待家长、处理学生之间出现的摩擦，另外加强班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更别说现在需要抽出时间来搞科研;白天回到家需要忙着家中琐碎的事情。那么学生的时间究竟从哪里来呢?带着这个难题与痛苦我认真阅读了这一章节。书中提到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺溪水，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自心灵的应该和对常识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调无趣的死抠教科书，那你还要读学术著作。

古人云：“开卷有益”。常读书和常探讨，会使我们敢于和乐于对自己的教育教学做出严厉的反思和内省，既不惮于正视自己之短，又要尽力研究补救方法，更要善于总结自己的或同行的顺利经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的冲破夯实根基。读《给学生的建议》，我想对自己及教师们说一句：读书，能使你的知识更加更丰富，若干年之后，“教科书在你心中看来就浅易得像识字教材一样了”。

五、读书是一种生活模式读书笔记

“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在学生的知识海洋里就边得愈发……一个真正的人必须在心灵深处有一份精神宝藏，这就是他彻夜达旦地读过一二百本书。”(苏霍姆林斯基语)”

又一次捧起大师的经典，想起初读的之后，自己而是一个刚出医院的学生，怀着对前辈的敬仰拜读了它。教了近两年的书，当读书变成自己的一种生活模式的之后，才发觉自己了解的是这样的少。

年少时总认为教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越觉得做一名好同学不是如此容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己依然是被人们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的快速演进，知识更替的速度，让人时刻感到知识的匮乏。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和师生必须有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中获得相应的知识给予教师富有实效的启发。

西汉的刘向有句格言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师仍然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵;可以让你更加深刻。读书，使你聪明;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你的想法和视线非常开阔。面对学生扪心自问我打算好了吗?感到不足，读书是一种不错的选择。

六、关注全体学员读书笔记

“请谨记：儿童的学习越困难备课笔记范文，他在学习中……”(苏霍姆林斯基语)”

这些之后在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的精确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我觉得惶恐和沮丧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就必须受到应有的遵从和理解。我们非得给人们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好看的名字。

“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个建立的社会，我们必须科学家，也应该负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份理想，但我一直坚持。

一、简单明确的教学目标

二、简洁明了的课堂教学

三、简约明晰的评价

八、《班主任大全》读书笔记

学生是学习的主人，是学科教学的主人。学生是学校的主人，他们也需要是学校管理的主人。班主任管理学校时，他们在班级管理中需要扮演什么样的角色呢?如同学科教学一样，班主任不需要作为管理的主力，而需要是班级管理的鼓励者，监督者。从学校管理的实践来看，一个几十人的初中学校，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导教师学会自我管理，使每位教师做到既是被管理的对象，又是实行管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。

这学期，我就是把学校的工作重点放到培养教师的自主管理素质方面。培养教师的自我管理素质，首先就是从培养学生管自己素质开始的。《班主任大全》一书中就强调：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于父母的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中丧失了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照顾。对于教师自我管控能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从了解上加深对独立性的理解。第二方面，在学校中安排“人人岗位责任制”，使每位学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的父母，取得家长的配合，培养教师在家的自我管理。