小学语文教学信息技术论文 运用现代信息技术打造小学语文高效课堂

导读:该文是关于学校英语教学信息技术论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

内容摘 要：本文旨在探讨利用现代技术成为学校英语的高效课堂,提出了多媒体教学模式的优点、小学物理的特征,以及翻转教学的高效学习法跟激发学生认知的课堂模式构建,意在对学校英语课堂能有一定的帮助,也期望借助现代信息技术能够促使小学生的语文兴趣,为现在学好数学奠定基础.

关健词：教学一体机 小学语文 高效课堂

随着现代信息技术的演进普及,运用现代科技来构建小学语文的高效课堂成为或许,现代技术带给了软件的便捷,能有效的融合数学的特征跟孩子们的特性,同时,也可改变传统课堂模式,为新时期的创新式学习,提供能推进方案.

一、现代化工具的采用

现代技术的演进进步已经极大程度的推动了学习方法的变革.传统意义上的黑板加粉笔的课堂模式已经因为其设计局限性,色彩单一性,很难引起学生们的学习兴趣.而新处境下的技术方法,很好的避免了特色教育中的弊端,极大程度的改进传播方式跟传播媒介,不仅是试听的革新,更降低了动手能力跟发散思维的培养.多媒体教学一体机成为现阶段打造小学高效教学的一种新趋势.

多媒体教学一体机融合了ppt、白板软件、全控触、投屏等特征.极大程度的提升了学生们的学习热情,而且每一样功能也除了是摆设,以白板软件为例,其带有书写批注的功能,这里的书写跟批注可以更为随性,利于找出重点,并随时修改颜色跟图标,便于学生的理解跟记忆.拖拽功能在学习几何时格外有用,无论是三角形,长方形还是正方形,无论是求其周长还是求其面积,轻松一拽,固定的定律不变,而数值说变就变,有利于孩子们的兴趣学习跟效率学习.其也有捕屏功能,标注工具和特殊软件,在授课使也可广泛应用.无线网路的应用,可以即时的上传和下载最新的教学视频,以及各名师的详解方法跟动画教学、图片教学共同应用,以超过良好的教育效果.

二、小学数学的特点

小学数学的特征是由两方面组成的,一个方面是按照7-13岁孩子的心理特征构成,另一反面是按照接受能力的数学特性构成.此年龄段的小孩好奇心,但是注意力时间短,自控力差,其记忆方法多以无意记忆为主,而且更喜欢形象的认知模式.而物理的首要特征就是抽象性,因此就必须用现代技术的方式,把形象的记忆方法与写实的物理机制相结合,让孩子们开始建立抽象思维.小学语文还具备系统性、逻辑性和运用性等特征.逻辑性表现了数学循序渐进的特征,系统性则提升,数学、几何,图形互相之间的联系.运用性则是物理的日常应用.结合上述特征,现代技术无法把这几种独立的特征,完美的结合在一起.比如利用动画方式,提问应用题,就很容易激发孩子们的注意力和记忆力,同时,数学的逻辑性和利用性也受到了表现.

三、翻转课堂的应用

翻转课堂的教学方法有利于学生高效快速的学习,同时其录制视频的形式也与现代信息技术的利用相辅相成.翻转课堂的主要目的是借助视频教学把课上的内容以视频方式讲完,方便师生的自我学习跟课后复习.借助电子产品,学生除了可以把教师专家的内容带回来中去学习,也可随时掌握重点,把握难点,把握每一个细小的知识点,真正做到有的放矢,把时间用于攻克自己很薄弱的知识点上.而课上则提升习题的讲解,加上多媒体教学机的利用,让学生们所见到的难题一目了然,老师也可以借助习题的详解,最大限度的标注重点和随时批注,同时还可以运用回看功能把同学们不能理解的点讲的透彻一些.最大程度的唤起学生的学习兴趣跟课堂效率.特别是在应用数学问题上,让同学们上前演示做题的认知模式跟求解过程,有利于他们的举一反三和应用实际.还能有效的推动学生们的交流学习,搞活课堂气氛.

四、创新思维的学习

多媒体教学一体机有利于运用创新思维学习课程.以三角形讲解为例,无论是在求其内角和而是求其面积,新型的讲解方式都有利于培养学生们的创新思维.在鼓励学生求内角和时,可以把构图好的三角形让学生们去平移、反转,拖拽,只要保持三角形形状,可以任意延长线段,使其顶角最小化、钝角最大化,同学们通过自己动手构造的三角形,以最大的认知模式想颠覆三角形的内角和,但是其和值为180度的固定值是不能被改变的.当老师们让学生们充分理解了内角和为180度的事实时,还可以引发视频故事,以地球为建模构建更简单的黎曼几何模式,来讲解内角和不在一个平面时,其内角和可能小于180度的事实,当然这也无非是为了创新思维跟兴趣学习的讲解,而不成为考核范畴.在求三角形面积的之后,可以在白板上画出一个三角形,然后再复制一个与其一模一样的三角形,然后把两个三角形拼接成一个平行四边形,学生们就很容易理解为什么三角形的体积是垂直四边形的一半.

利用现代信息技术来构建小学的高效课堂是教学创新的新模式,这样的方式有利于培养孩子们的学习兴趣跟学习热情,帮助学生们更好的理解知识点.随着时代的演进,教学方式也逐渐多元化,如何可鼓励小孩爱学习,学好习,才是我们必须关注的重点.

参考文献

[1]赵丽娜.信息技术与物理教学的有效整合[J].教育现代化.2015(12)

[2]龚丽萍.信息技术教学存在的不足及改进建议[J].中国教育科技装备.2014(05)

（作者单位：重庆市垫江县凤山小学）

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