《中国的河流和湖泊》公开课评课稿

《中国的河流和湖泊》公开课评课稿范文

一、教师素质

这是一节参加工作才第二年的新校长公开课，鲁老师能镇定自若地把一节课完整地上下来，已更不易。教师自身的素养总体非常高。在课堂过程中，教态自然，语速适中地理评课稿范文，普通话标准，堪比一个老校长的教态。鲁老师在讲课前做了相当充分的`准备工作，找了这些地理相关截图，而且补充了一些课外的物理常识。教

学课件制作精美，能将图、文、像等多种表现形式有机结合，起到教学辅助作用。

板书字体端正美观。与学生互动自然，能基本操控整个教学课堂。这都表现了一个教师认真的基本功。

比较缺乏的是，可能接触地理教学时间不长，在课堂过程中，地理专业名词应用不够精确到位，大多用“白话文”表示，不够精炼，甚至有极个别错用词误出现。

二、课堂过程

（一）、教学方法

教学过程中，鲁老师采用了多种教学方法，讨论法、读图分析法、陈述法等轮番上阵。但教学方法相对非常保守，缺乏新意。即使学生研究探讨中，也没“大胆放手”。

（二）、课堂过程

1、导入

鲁老师的导入简明扼要，开门见山，直接点出上课主题。但成为一节公开课，缺乏新意没能一下抓住学生眼球。

2、知识点

整堂课下来，鲁老师把该节内容的知识点基本可提及了。而且充分结合地理教学，特别是区域物理特性地理评课稿范文，在知识点讲述中，结合我们学生实际，穿插大量地图，引导学生一起读图析图。在课堂过程中，鲁老师还强调教学方法指导，如如何分辨淡水湖与咸水湖，能将解题指导自然融入，对一个新教师而言，做到这一

点难能可贵。在讲述本节重难点河流水文状况预测，通过四条有地方代表性河流对比解说汛期来突破重难点。但对其它的水文特征，如含沙量、冰期等仅简单解说，没有展开，重点不突出，难点没突破。在知识点的过渡上，上下承接不够自然。整个教材没有进行再次整合。

3、活动设计

一个精彩的课堂活动，会将整个课堂教学推入高潮。鲁老师课堂上学生双边活动有争论、有集体回答、有部分回答，类型多样。但学生的主体地位没突出，还是以学生为中心。活动设计中，不少题目很过表面化，而且题意表达不够清楚明了。甚至有些完全是学生自己总结概括，让学生记忆。对高中生而言没有成就感。在活动做最终点评时，鲁老师还不够到位，有些没点出出题意图。活动设计“量”、“质”有待加强。

4、时间安排

45 分钟课堂时间，把握刚好，能合理安排一节课的教学内容。但整堂课给听课者明显的“紧—松”感觉。重难点在时间安排上也不突出。

5、板书设计

作为新学生，能加强板书，而且设计合理，已经很不错了。但板书不仅仅写在黑板上，还必须可充分利用，搭建知识模型。

6、教学环节完整性

一堂公开课上的基本环节，鲁老师基本都走到，但从课堂完整性考虑，少了课堂小结。如可运用板书，再度回顾知识点，对教师对本节课所学内容有个框架机制，能更好掌握知识点。

这是鲁凌云老师平时上课的真我展现，而不是“秀”一堂课。虽然课堂教学过程中还有些不完美的地方。但成为一个新学生比上学期已有巨大进步。相信随时间推移，教学心得积累，鲁老师会再一次突破自我，更上一层。

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